人的成才因素中，智力發展只是一個因素，非智力因素更加重要。將一個身心發展尚未達標的兒童，置于已達標的兒童群體中去接受以達標兒童為標準的教育行為，使其處于不平等的學習競爭中，結果往往力不從心，一般到二年級時就明顯跟不上了，這就難免遭到老師的冷遇和父母的失望。孩子的學習興趣低落，自信心會慢慢消失。

　　另有一種現象，早上學的孩子在班上常常以“需要照顧”的角色出現，選班干部沒有他們的份，系紅領巾也要晚一年，搞什么活動大多數也只能列席旁觀，不知不覺中使孩子產生依賴性和自卑感，孩子的人格就不能健全地得到發展。

　　在此對6歲兒童的父母提出以下建議：

　　1．培養孩子認真負責的學習態度：從入學第一天開始就鼓勵和督促孩子，上課時用心聽講，課后認真完成作業“今日事，今日畢”，不拖拉，不敷衍。愛惜書本及學習用品，保持清潔整齊，每晚睡前整理自己的書包做好次日上學的準備。孩子能做到這些就會取得較好的成績和老師的贊揚，這些又能進一步激勵孩子認真學習。取得更大進步形成良性循環。

　　2．建立合理的的作息制度，培養良好的的學習習慣：保證孩子做到按時吃飯、按時睡眠和起床，準時到校。課后回家也要合理安排時間，合理分配做功課和游戲的時間。建議父母不給孩子額外增加作業，如果課余時間完全被功課占滿剝奪了孩子的游戲時間，會引發孩子的厭學情緒，效果與父母的期望適得其反。孩子做功課時，要給他創造安靜的環境，父母來回走動、談話、看電視均會造成孩子分心，影響他的有意注意的發展。對孩子的作業既不要放任自流，也不要包辦代替，孩子有困難時可給予提示。鼓勵他自己思考解決。從上學開始就鼓勵孩子養成做完作業后自己檢查并改正錯誤的獨立學習的好習慣。

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