問：兒子在幼兒園愛走神怎么辦？

    兒子現在3歲10個月，最近在幼兒園愛走神，班上有個老師脾氣較暴躁，老讓孩子罰站，有次被我看到，那個心疼啊！為了不讓孩子遭罪，大家多支點招我，怎么訓練孩子的注意力？急盼！

    答：其實孩子這么小，注意力集中的時間本來就有限，很正常的，如果非要強迫他集中注意力去做某些事情，反而可能適得其反。況且，孩子上課時注意力能否集中跟老師引導的方式也是有很大關系的，問題更不應該歸結到孩子身上了。說實話，這么要求孩子確實有點不近人情。真正懂得孩子心理的老師會有一些特別的方法來引導他對課程產生興趣，而不會以罰站的方式來懲罰孩子的。這個問題牽涉到老師，比較復雜。建議了解一下他們上課的內容，然后根據他們上課的內容以及孩子的興趣給他一些引導，讓他將注意力集中到其中的某些環節，或許可以延長他集中注意力的時間。

    問：孩子在幼兒園經常處于游離狀態該怎么辦呢？

    我家魚兒兩歲七個月了。入園已經半年。可從我的觀察和老師的反映來說，她經常在幼兒園是處于游離狀態。就是不太和小朋友和老師一起互動，基本上就在旁邊看。只有唱歌跳舞的時候比較積極一點，還有在室外自由活動時，自己玩得很開心。她每天回家后我都問她今天在幼兒園高不高興呀，她總是很開心地回答說高興。

    平時在家里時她都是想怎么玩就怎么玩，因為她一直比較懂事，不會出什么危險的事，所以我基本上沒限制她，而且她總是喜歡自言自語，自已編故事或自己做游戲假裝做什么事，或是聽著音樂自己跳舞，我總覺得她太沉浸于自己的世界了。她是個敏感的孩子，和我們大人在一起時，很容易受快樂感染，變得像個“小瘋子”一樣哈哈大笑，看書或電視時也很容易自己體會到別人的難過。她從小就不愛和小朋友一起玩，我也不知為什么別的小朋友都很高興很投入時她不能融入其中呢？林怡，或別的有經驗的朋友能談談你們的看法嗎？

    答：每個孩子都不一樣，不同類型的孩子有不同的參與游戲的方式。對于她來說，不參與，能在旁邊觀察，這本身就已經是一種參與了，她可能需要更長的時間去感受，當她的觀察積累到一定程度之后，他可能就會參與了，所以不用著急，孩子的很多行為其實都是正常的，不要拿她跟別的孩子去比較，每種類型的孩子都有他的長處。再說孩子是總在變化的，也許某一天，他突然就變得很熱心去參與這些活動了。

   問：兒子今年秋天轉入另外一個幼兒園，開始了一段全新的生活。班主任的兒子和我兒子年齡相仿，且有一定的教學經驗。看得出，兒子每天從幼兒園回來都很快樂。

    昨天開家長會，老公去的，老師反映了兒子的一些缺點，說是散漫，別的小朋友們聽課時，他不能安安靜靜地坐著，喜歡玩旁邊小朋友的衣服，老師叫他名字，也往往不理睬。午睡時，躺在床上高聲唱歌，并且常常從床上起來，影響別的小朋友睡覺。對于第一點，上課坐不住，以前幼兒園的老師也這樣反映過，我一直不以為然：畢竟，孩子是在活動與實踐中學習認知的，坐得住的孩子才不正常呢....。。話雖這樣說，心里又有些疑惑，如果孩子以后上學一直這樣又該怎么辦呢？畢竟周圍的環境還是要適應的。對于第二點兒子影響別的小朋友睡覺，我覺得老師說得對，是應該進行教育的。不過老師說兒子其它方面都還好，和別的小朋友在一起玩得也很開心。

　　還有，現在幼兒園要搞英語行色教學及蒙氏數學，雖然說是出于自愿，也可不報名繳費，可是大家都在一個班級里，如果不報名參加，影響孩子集體感不說，老師不標準的英語發音也勢必會被孩子一股腦吸收。
   答：孩子的事情我覺得還是自己要有個界限，只要沒突破你的界限，不見得就非要把別人那些說法看的那么嚴重。琛琛從上幼兒園開始，也一直都不是個特別規規矩矩的孩子，但是大體上還可以，我覺得就行了。因為不那么規矩，難免會受到老師的批評，我一般也不會太往心里去，就當是對他進行挫折教育好了。

    那些老師從小到大都特別喜歡的孩子不見得將來就一定特別有出息，同樣的，那些不那么受老師歡迎的孩子也不見得將來就沒出息。每個孩子都有每個孩子的路要走，他之所以成為他，就注定他將來要走一條與眾不同的路。孩子有孩子的一些心理需求，并不是每個老師都了解孩子，所以老師的話不可不聽，但是也不可盲從。孩子坐不住，我覺得很正常。尤其當他對所學的內容沒有興趣的時候，那就更正常了。影響別的小朋友睡覺，那是因為他自己無法入睡，但是，又找不到別的事情可作，所以才會這樣。教育他別影響別人，同時也指給他別的對待這個事情的路子，也許他就不會去影響別的小朋友，自己找到屬于自己的事情去做了。

    琛琛小時候也是不肯午睡，我是給他帶了書去幼兒園，他自己睡不著的時候就會自己看書，但是不影響別的小朋友。建議跟老師溝通一下，看看能否允許他做別的事情？至于那些額外的班級，那就看孩子的狀況了，如果他也喜歡，讓他去參與一下也沒什么壞處，如果他不喜歡，那就別強求他了
 

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