“閨女今年小學五年級，作業不算多，踏踏實實寫，一個小時就能做完。但她總是靜不下心來，效率比較低。于是我就陪著她一起做作業，有時候是孩兒他媽陪著。我總覺得盯著她，學習效率會更高，而且遇到不會的也能夠指點一下。但是逐漸地發現，孩子并不喜歡我們陪在身邊，最重要的是，老師有一次告訴我，孩子上課的時候不如以前活躍了。所以，我就反思，該不該陪孩子做作業？真的能提高學習效率嗎？”

　　記者經過調查，發現在小學階段，家長陪孩子做作業是常有的事情。不少家長認為，“盯”著孩子能讓他更專心學習，提高學習效率。那么，事情是否真的如家長所想？

　　留給孩子空間， 營造學習氛圍

　　專家并不建議家長全程陪同孩子做作業，應該留給孩子更多的獨立思考空間。“家長陪同孩子做作業看似提高了孩子的學習效率，但是家長能給孩子提供的更多的是問題的答案，而在提升孩子解決相關問題的能力上卻有所欠缺；而老師只看到正確答案，也就無法了解孩子的實際認知水平和對知識的真實掌握程度，下一步教學就會比較盲目。”因此，家長過多干預孩子的作業，反而會產生反效果。長此以往，不利于孩子養成良好的學習習慣，有礙培養孩子獨立自主的性格。

　　提高孩子在家學習的效率，應首先營造良好的學習氛圍。一個安靜、溫馨、舒適的學習環境，能夠確保孩子能一心一意學習，提高孩子在家學習的效率。其次，與孩子一起協商制訂切實可行的學習計劃，規劃好孩子每天的作業完成時效，在作業過多時安排適當的休息，做到勞逸結合，讓孩子感覺在家學習是一件愉快的事情，從而提升孩子在家學習的效率。

　　最后，家長可以和孩子協商計劃實施的獎懲措施。計劃全部完成且完成情況良好，可以得到一定的獎勵，當然這個獎勵家長要和孩子協商，既是孩子需要的，也是家長認為可以給到的，以激發孩子學習興趣，提升孩子在家學習的效率。

　　孩子學習，家長參與

　　英語學習往往是重中之重。對于3-6歲幼兒園階段的孩子來說，通過符合孩子天性的自然行為方式更能激發孩子的學習興趣和熱情，所以這個階段的課后作業以各種適合家長和孩子共同完成的任務為主，例如共同完成一個游戲，做一個手工活動，學唱英語歌曲、故事閱讀等，在有效復習鞏固課堂知識的同時，激發孩子創意、想象力和興趣。

　　這個年齡段的孩子的英語作業主要讓孩子熟悉單詞拼寫，重點培養和鍛煉孩子英語聽說能力和語感。家長應盡可能多地參與和指導孩子做作業，給予積極的引導和鼓勵，幫助孩子在這個年齡階段養成良好的學習習慣。

　　對于如何提高孩子學習效率，建議如下：

　　每天固定學習時間，培養好習慣。建議家長從小讓孩子每天可以固定15-20分鐘的學習時間，把英語練習變成日常家庭學習的一部分，從小養成良好的學習習慣。

　　英語作業從復習開始，復習要從小問題開始。家長和孩子可以從回顧一天的課堂學習內容開始。但是不建議家長問孩子非常寬泛的問題，如：你今天學了什么？家長從小問題入手效果會更好，特別是從單詞的復習開始。比如：你今天學的這個單詞是什么意思，要怎么使用等。

　　引導孩子獨立思考。在輔導和參與孩子做作業的過程中，家長應時常給予積極的鼓勵和肯定。如果孩子有錯誤，不要急于告訴正確答案，而是應該引導孩子學會自我思考。

　　讓孩子當小老師。讓孩子在家當父母的“老師”也是參與孩子復習的好方法。

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