少兒英語(yǔ)口語(yǔ)是小朋友英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的一部分，好的表達(dá)是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的。今天，勵(lì)步英語(yǔ)特整理本文，讓你了解說(shuō)好英語(yǔ)有哪幾點(diǎn)至關(guān)重要。我們將持續(xù)更新少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，敬請(qǐng)關(guān)注!

　　4年的大學(xué)生活，艱辛的大學(xué)四六級(jí)考試，甚至于雅思托付的折磨，我們終于來(lái)到了夢(mèng)寐以求的美國(guó)，或英國(guó)，卻發(fā)現(xiàn)自己的口語(yǔ)并不能真正適用于當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，自己引以為傲經(jīng)常得滿分的聽力卻不能聽懂對(duì)方說(shuō)的一半，恐怕是大部分留學(xué)青年們?cè)馐艿淖畲蟮恼勰ァ?/p>

　　而國(guó)外大學(xué)中，每周的小組討論，演講，戶外活動(dòng)，每學(xué)期的小組項(xiàng)目，演講發(fā)言，都是國(guó)人譽(yù)為噩夢(mèng)的事物。也造成國(guó)人俗稱的半年閃，意為一般的國(guó)人都會(huì)每年要曠一半的課。不要怪我們，真的聽不懂，也沒有老外愿意跟我們一組，小組作業(yè)交不了，期末演講不敢上臺(tái)等等。社會(huì)中的生活，找工作，租房，處理麻煩，糾紛都是要經(jīng)過(guò)語(yǔ)言來(lái)解決的，那些想送孩子們出國(guó)的媽媽們現(xiàn)在要想想呦!!!

　　請(qǐng)問(wèn)，這樣可以稱為口語(yǔ)優(yōu)秀嗎?

　　一直以來(lái)，我們始終認(rèn)為口語(yǔ)達(dá)到流利，尤其是快即可稱之為口語(yǔ)優(yōu)秀。但想來(lái)其實(shí)是不全面的，因?yàn)榭梢园岩欢沃惺降挠⒄Z(yǔ)說(shuō)得很流利、很快，并不能被認(rèn)為口語(yǔ)很優(yōu)秀。筆者在英國(guó)的生活中發(fā)現(xiàn)，英國(guó)人的語(yǔ)速是很慢的，家長(zhǎng)們有空也可以看看貝克漢姆等等明星政客大咖的采訪：語(yǔ)速并不快，也談不上流利，因?yàn)闀?huì)出現(xiàn)不經(jīng)意斷句和停頓。 一個(gè)英語(yǔ)大咖曾說(shuō)過(guò)“理念是先說(shuō)出來(lái)，只要能聽懂就可以，因?yàn)檎Z(yǔ)言的目的是讓彼此明白”，當(dāng)真如此嗎?筆者自然也同意口語(yǔ)啟蒙要以張開嘴為主，語(yǔ)言的邏輯性和準(zhǔn)確性不重要。但后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)，也正是這一點(diǎn)間接或直接的導(dǎo)致了我們風(fēng)靡了幾十年的中式英語(yǔ)。

　　口語(yǔ)到底要怎樣才可以?——地道

　　讓我們直接揭秘答案：新時(shí)代的精英口語(yǔ)使用者基于“1個(gè)地道2個(gè)含義”。

　　顧名思義，地道是口語(yǔ)優(yōu)秀的最重要點(diǎn);

　　2個(gè)含義，1為語(yǔ)音，是否為純正的美音/英音非常重要，確保我們說(shuō)的有味道，俗稱夠味兒。我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)很多留學(xué)回來(lái)的孩子英語(yǔ)好聽就是這個(gè)意思。他們不用說(shuō)很多，也不用長(zhǎng)句，一兩個(gè)短句就抓住了我們的內(nèi)心。相信大家都不想操著一口夾帶北京音，東北音，南方音的Chinglish吧，好歹我們也來(lái)個(gè)倫敦腔不是;

　　2為邏輯，亦為語(yǔ)言，是否說(shuō)的是地道的英語(yǔ)語(yǔ)言而不是中式語(yǔ)言。當(dāng)年最流行的被夸獎(jiǎng)時(shí)說(shuō) where,where(哪里哪里)已經(jīng)過(guò)時(shí)了，現(xiàn)在的中式英語(yǔ)更為嚴(yán)重和有趣。原因就是我們并不理解西方國(guó)家的文化，我們還是在用我們的思維邏輯，中國(guó)人的思維邏輯來(lái)講英語(yǔ)，那當(dāng)然不會(huì)練就地道的英語(yǔ)。所以就會(huì)說(shuō)出很多搞笑的中式英語(yǔ)，比如接待外國(guó)客人，說(shuō) I welcome you to my house, 而實(shí)際上此句是不需要加 I和you的。

　　如何練就地道的口語(yǔ)

　　首先，在英語(yǔ)啟蒙中，毫無(wú)疑問(wèn)，早開發(fā)，純外教的英語(yǔ)環(huán)境毫無(wú)疑問(wèn)是最好的選擇。無(wú)論一些培訓(xùn)學(xué)校怎么形容中教的好處，但從語(yǔ)音和語(yǔ)言邏輯上講都是，精明的家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)都是行不通的。 但從孩子成長(zhǎng)的角度看，中教的情感陪護(hù)，語(yǔ)言開發(fā)，能力培養(yǎng)上的確是外教不能比擬的，如果一個(gè)學(xué)校具備這樣的中外教結(jié)合素質(zhì)，那在現(xiàn)今培訓(xùn)市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，是占據(jù)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)的。另外確保孩子可以盡早的進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，保證在幼生小階段能夠具備一定基礎(chǔ)。在孩子思維發(fā)育成熟之前(大概為初中)，可以盡量完善英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

　　其次，保證筆者的2個(gè)地道邏輯：

　　1為語(yǔ)音，通過(guò)和外教的學(xué)習(xí)和日常英語(yǔ)，繪本，電影等資源的英語(yǔ)環(huán)境滲透，孩子的語(yǔ)音是可以得到培養(yǎng)和發(fā)展的。尤其是在年級(jí)不大的孩子身上，語(yǔ)言邏輯沒有根深蒂固的情況下，更是如此。在此，家長(zhǎng)們大可不必?fù)?dān)心，研究表明，1-3歲的孩子可以同時(shí)學(xué)習(xí)3-5們語(yǔ)言而不會(huì)混淆。最好可以有1對(duì)1的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，在此筆者不喜歡用強(qiáng)化2個(gè)字，感覺很政治，語(yǔ)言是培養(yǎng)來(lái)的。1對(duì)1的互動(dòng)模式對(duì)語(yǔ)言的深入學(xué)習(xí)是有絕對(duì)影響的;

　　2為邏輯，從外教的語(yǔ)言中獲取邏輯，從繪本中，電影中，從一切可以獲取西方文化的資源中感受。 大家要明白，語(yǔ)言只是一個(gè)載體，而文化是靈魂，我們一說(shuō)話就可以讓人明白中國(guó)人近千年來(lái)的傳統(tǒng)的內(nèi)向的邏輯思維，所以我們要嘗試用地道的語(yǔ)音，輸出地道的西方文化。

　　缺乏環(huán)境?費(fèi)用高?——技術(shù)引領(lǐng)社會(huì)

　　在傳統(tǒng)的公立教育中，1對(duì)40的大班英語(yǔ)課想達(dá)到鍛煉口語(yǔ)的目標(biāo)是非常困難的。而以考試為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是不能滿足孩子們未來(lái)發(fā)展的。

　　筆者建議家長(zhǎng)們，除了在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)外，要加強(qiáng)孩子們?cè)谂嘤?xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)。隨著技術(shù)的發(fā)展，更應(yīng)該嘗試現(xiàn)在流行的線上教學(xué)。

　　在高速發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，線上教學(xué)可以省去家長(zhǎng)和孩子的時(shí)間和空間成本，讓孩子可以更穩(wěn)妥，更安全的在家進(jìn)行在線面授教學(xué)。如果可以考慮純外教的模式，在每天的空余時(shí)間內(nèi)進(jìn)行對(duì)話學(xué)習(xí)，達(dá)到一定的時(shí)間浸入，相信孩子們的口語(yǔ)水平會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展的。

　　筆者小結(jié)：提問(wèn)大家，學(xué)習(xí)英語(yǔ)到底為了什么?鍛煉口語(yǔ)后，我們未來(lái)溝通的對(duì)象是誰(shuí)，中國(guó)人還是外國(guó)人?口語(yǔ)的表達(dá)是要讓對(duì)方明白就可以，還是要保證準(zhǔn)確和舒服。

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