“怎么這么笨，說過多少次了，還是做不對(duì)”

　　“又把東西摔了，笨死了”

　　“媽媽/爸爸在你這么大的時(shí)候，早就會(huì)……”

　　“這孩子真讓人操心��！我們的孩子怎么這么笨呢？”

　　很多爸爸媽媽都曾這樣抱怨過自己的孩子，我們的孩子真這么笨嗎？

　　我們先來看一個(gè)小實(shí)驗(yàn)

　　曾經(jīng)有科學(xué)家做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，把一條梭子魚放進(jìn)一個(gè)有許多小魚的水池里，梭子魚餓了的話，張張嘴就可以吃到小魚。過了一段時(shí)間，科學(xué)家用一個(gè)玻璃瓶罩住了梭子魚。開始時(shí)，小魚在瓶子外面游來游去，梭子魚就迎上去，但每次都撞在了瓶壁上。慢慢的，梭子魚的沖撞越來越少，最后，它完全絕望了，放棄了捕食小魚的所有努力。

　　這時(shí)，科學(xué)家取走了套住它的瓶子，備受打擊的梭子魚沉到了池底，一動(dòng)也不動(dòng)了。無(wú)論有多少小魚在它的身邊甚至嘴邊游過，它都不會(huì)再?gòu)堊臁Ｗ詈�，這條可憐的梭子魚就在食物的包圍下活活餓死了。

　　看到這里你是不是覺得這條梭子魚“笨死了”？

　　其實(shí)，梭子魚原本并不笨，只是在無(wú)數(shù)次的“碰壁”后，開始懷疑自己捕魚能力，最后徹底絕望，認(rèn)為自己就是一條不會(huì)捕魚的笨魚。

　　我們的孩子就如梭子魚一樣，明明資質(zhì)不差，卻被爸爸媽媽一次又一次的否定。“笨”“不如別人”“什么都干不好”……就是在這樣大量的負(fù)面暗示里，我們的孩子對(duì)自己越來越?jīng)]信心，最終認(rèn)為自己真的很“笨”。

　　所以，有時(shí)候不能怪我們的孩子“笨”，很多時(shí)候是我們把孩子變笨了。

　　警惕這三種錯(cuò)誤，別讓孩子真變笨！

　　1、給孩子定下達(dá)不到的目標(biāo)

　　給孩子定目標(biāo)要實(shí)際，這樣才容易達(dá)到，也就能夠滿足孩子的心理需求，讓孩子有成就感。比如，孩子目前的能力，成績(jī)只能保持在中上游，就不要讓孩子考前幾名，否則孩子很容易受挫，以為自己真笨。當(dāng)孩子能力提高后，可以再將目標(biāo)定高一點(diǎn)。

　　2、過早的知識(shí)傳授

　　要根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)來進(jìn)行知識(shí)教育，過早給孩子進(jìn)行知識(shí)傳授，孩子并不能完全理解，只能靠死記硬背，這樣往往并不能促進(jìn)他們的智力發(fā)展，反而給孩子帶來很大的學(xué)習(xí)壓力，失去學(xué)習(xí)的興趣，最終對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。

　　3、大量的負(fù)面暗示

　　很多家長(zhǎng)說孩子“笨”，也許只是一時(shí)氣憤，或是口頭禪，有口無(wú)心，但對(duì)于孩子來說，長(zhǎng)久聽著家長(zhǎng)對(duì)自己這樣的負(fù)面評(píng)價(jià)，最終會(huì)讓他們覺得“我不行，我很笨，我就這樣了。”于是，他們就破罐子破摔，你說我笨，我就這么笨了。

　　如果不想孩子真變“笨”，試試這么做！

　　1、讓孩子體會(huì)到成功的喜悅

　　當(dāng)孩子獲得成功，體驗(yàn)到快樂時(shí)，大腦里會(huì)釋放出“腦內(nèi)嗎啡”，這種化學(xué)物質(zhì)會(huì)驅(qū)使孩子很想重復(fù)這一經(jīng)驗(yàn)。對(duì)孩子而言，每一次成功，都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而這樣一次次的成功體驗(yàn)，會(huì)讓孩子信心十足，動(dòng)力十足，自覺向下一個(gè)更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

　　2、支持孩子探索

　　每一次探索都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且，父母?jìng)儾灰�給孩子設(shè)定太高的目標(biāo)，要為孩子找一顆矮點(diǎn)的蘋果樹，讓孩子踮起腳就能達(dá)到。這樣才能培養(yǎng)孩子的興趣。才有學(xué)習(xí)的熱情，才有堅(jiān)持不懈的原動(dòng)力，才能自覺學(xué)習(xí)并快樂著。

　　3、告訴孩子，失敗了沒有關(guān)系

　　當(dāng)孩子失敗時(shí)，不要擺出憐憫的態(tài)度，也不要唉聲嘆氣，更不能責(zé)罵孩子。你要讓孩子明白，失敗是人人都可能碰到的，取得成功的人就是在失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力的。應(yīng)該說，父母允許孩子失敗，就是對(duì)孩子能夠成功的一種信任。
 

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