活動目標：

　　1、讓幼兒學會在傾聽中了解談話的主要內容，培養幼兒理解性傾聽能力。

　　2、懂得讓別人把話說完，再發表自己的意見，幫助幼兒掌握談話的規則。

　　活動準備：儒靈童教材活動過程：

　　一、活動導入

　　1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

　　2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

　　二、新授課程

　　1、“聽”故事提問導入：小朋友，你們見過驢耳朵嗎？請聽故事《驢子的耳朵》。

　　2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。

　　教師提問：豆豆的耳朵為什么會變成驢耳朵？

　　故事總結：豆豆平時總用一只耳朵聽別人說話，根本聽不清楚別人說什么，就因為這樣他長出了驢耳朵。小朋友們在聽別人講話的時，要認真用心去聽，而且要聽完整，這樣才能明白說話的內容，這也是對別人的尊重。

　　3、“看”動畫提問導入：小朋友們在別人說話的時候，你們是怎樣做的？

　　4、認真看《儒靈童》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：

　　(1)寶寶是怎樣聽爸爸介紹書包功能的？

　　（2）爸爸告訴寶寶應該怎樣傾聽他人講話？

　　(3)小朋友今后你會怎樣傾聽他人講話？

　　5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

　　教師總結：寶寶沒有用心聽爸爸說話，結果什么都沒聽到，儒靈童教會寶寶聽別人說話時眼睛要看著對方，才是一個懂禮貌的好孩子。小朋友們上課時眼睛要看著老師，用心聽老師講課，這樣才能學到更多的知識和本領。

　　三、圖譜演示，判斷對錯

　　教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯教師看圖總結：小朋友們在聽別人講話時，眼睛要看著對方，認真的傾聽對方說話，這樣做不僅是對別人的尊重，同時你也能學到很多的知識。

　　四、游戲互動，鞏固主題名稱：猜猜我是誰規則：請一個幼兒背對大家坐好，請其他幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問：“是誰敲我的門呀？”敲門的幼兒說：“是我，猜猜我是誰？”如幼兒猜不出，可再問：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友。”猜對了，就調換幼兒，游戲重新開始。

　　五、活動延伸，主題內化

　　(1)帶領幼兒誦讀《弟子規》經典。

　　(2)日常生活中提醒孩子聽別人說話時要看著對方用心聽。

　　(3)和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。
 

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