六、教學過程

　　一、回味自然景色

　　1、播放PPT（日出、日落、森林、海洋、動物間嬉戲、海洋內各生物、人類與自然）

　　2、通過圖片討論大自然的美。

　　--“這么多的圖片，這些都是大自然的美景。看了后你有什么感受呢？”教師用新的詞匯介紹每幅圖片（日出、日落、和諧、安詳、舒適）

　　教師小結：這些各種不同的事物呈現出這么多的美景，真是千姿百態，和睦融融，缺一不可。

　　二、尋找同種現象的不同表現

　　1、觀看PPT風、雨、雷、電、冰、雪、霧圖片。

　　--“你們看到了什么？”“平時你們見過嗎？這些自然現象都只有一種表現嗎？”2、幼兒自由討論這些現象的不同表現。

　　3、分別觀看動畫風、雨、雷、電、冰、雪、霧不同姿態。

　　4、幼兒用語言或其他形式展示同一種現象的不同表現。

　　如：風有：微風、大風、狂風、龍卷風雨有：毛毛細雨、小雨、大雨、暴雨雷聲有：雷聲小、雷聲大、雷聲震耳欲聾閃電光：閃電亮而細，閃電亮而岔多，閃電亮、岔多又伸得遠。

　　冰有：薄冰、厚冰，可走人的冰河雪有：小雪、鵝毛大雪、暴雪霧有：小霧、大霧、對面不相見的大霧教師小結：大自然的景象是多變的，哪怕是同一種景象也會有不同的變化，從而形成了千姿百態的現象。大自然真是太神奇了！

　　三、延伸發現

　　1、設疑尋找周圍同一樣事物的不同表現。

　　--“是不是中有這些呢？除了剛我們看的這些還有沒有其他的事物也擁有不同的表現呢？”

　　2、幼兒各抒己見討論自己的發現。

　　四、作畫--“小朋友們剛討論了好多，真的太棒了，小朋友們說的都很棒是不是能將自己的想法給畫出來呢？”

　　1、出示教師示范畫，教師講解自己的想法的繪畫方式。

　　2、鼓勵幼兒將自己得想法用畫筆清楚的繪畫出來。

　　--“相信小朋友們已經有了自己的繪畫想法，現在就用你們的畫筆將你自己發現的同一種事物的不同形態畫出來吧！”

　　3、幼兒作畫，教師巡回觀察、傾聽、指導。

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