教育科研

　　建南幼兒園堅持以科研為先導(dǎo)，以質(zhì)量求生存。十五期間，幼兒園申報的區(qū)級課題《幼兒游戲活動中創(chuàng)新意識培養(yǎng)策略》獲二等獎；十一五期間，該園申報的區(qū)級課題《在園本培訓(xùn)中培養(yǎng)教師反思能力的研究》獲得批準(zhǔn)立項。同時，幼兒園還承擔(dān)了幼教中心在中國學(xué)前教育研究會立項的“十一五”課題——《創(chuàng)建以園為本教研制度引領(lǐng)幼兒園開展園本教研的實踐研究》中的子課題的研究任務(wù)，并且申報了市級滾動課題《幼兒園園本音樂活動案例的研究》獲得批準(zhǔn)。“十二五”課題——《在音樂中促進幼兒快樂成長策略的研究》在北京市教育學(xué)會獲得批準(zhǔn)立項。

　　園所文化

　　秉承著“為教師的自主發(fā)展服務(wù)，為孩子的終身幸福奠基”的辦園理念，幼兒園堅持正確的辦園方向，在明確的目標(biāo)指引下，不斷創(chuàng)新管理形式和方法，采取多種措施創(chuàng)建和諧的校園氛圍，形成了“溫馨、美麗、快樂、發(fā)展”的園所文化。真正實現(xiàn)“三樂園”的辦園目標(biāo)——“樂教、樂學(xué)、樂園”。教師以童心、童趣，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒學(xué)習(xí)的情境，因材施教、適時引導(dǎo)，在分享幼兒成長快樂過程中體驗教育的幸福。幼兒在做中玩、玩中學(xué)、學(xué)中樂。師幼在幼兒園這個幸福的樂園快樂成長。

　　特色活動

　　自2008年起，建南幼兒園通過不斷研究，將音樂活動作為幼兒園的特色活動，2009年又開始了“以音樂為媒介的整合教育”特色園所的構(gòu)建。

　　特色定位：“以音樂為媒介的整合教育”特色園

　　特色建設(shè)：幼兒園以新入職教師“勝任型”培養(yǎng)，園骨干教師“帶徒型”培養(yǎng)，區(qū)骨干教師“專家型”培養(yǎng)為目標(biāo)，利用“三四四”學(xué)習(xí)管理模式、“一課三研”研修模式、任務(wù)驅(qū)動式等系列教研培訓(xùn)模式，為教師搭建展示風(fēng)采的舞臺。園所注重開展文體活動，意在提高教師修養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)團結(jié)向上、積極進取，肯于付出的團隊精神。

　　特色活動：充分挖掘園所、家長、社區(qū)等多層次教育資源，引領(lǐng)教師開發(fā)富有特色的田園課程、實操課程，使幼兒在用眼睛觀察、用耳朵聆聽、用小手操作的過程中，豐富自己知識內(nèi)容的廣度和深度。

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