教師提問：小朋友欣賞到了哪些風箏？

　　讓幼兒回答后教師小結：蝴蝶風箏，魚形風箏、蜈蚣風箏等，其實風箏的種類很多。

　　2、讓幼兒了解風箏的起源。

　�。�1)教師出示“龍”形風箏的幻燈片。

　　教師提問：這是什么樣的風箏？(龍形風箏)龍代表什么？(代表中國)教師：沒錯，“龍”是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發明創造的。

　　(2)故事《風箏的起源》

　　教師講故事《風箏的起源》后，提問：是誰在很久很久前發明了風箏？

　　教師小結：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發明的，是具有中國特色的民間藝術。

　　3、幼兒欣賞特殊風箏圖片。

　　（夜光風箏）教師：這只風箏很特別，上面有什么？(一亮一亮的小燈)這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放？(晚上)為什么？、（最大的風箏）教師：這只風箏長不長？這是世界上最長的風箏，有3500米長，這樣的風箏一個人能放起來嗎？(不能)怎么辦？(需要很多人幫忙、合作、團結)那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣？

　�。ㄗ钚〉娘L箏）教師：看見風箏在哪了嗎？這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。

　　教師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的？都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣？(聰明、能干……)作為一名中國人你有何感想？(驕傲、自豪……)是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪！

　　三、通過觀看課件欣賞不同風箏圖案，激發幼兒裝飾風箏的欲望。

　　1、教師介紹不同風箏的圖案和顏色。

　　2、幼兒動手操作裝飾風箏，教師巡回指導。

　　讓幼兒充分發揮自己的想象，用多種材料裝飾出漂亮的風箏來。

　　3、作品展示師幼共同欣賞裝飾好的風箏。

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