前幾天有位朋友跟我吐槽，講了這樣一個(gè)事。

　　周末，她到同事家聊天喝茶，朋友五歲的小女兒甜甜正在飄窗旁邊玩積木。甜甜是個(gè)非常乖巧的小女孩，懂事聽(tīng)話，學(xué)什么都很專心努力，基本上不用大人操心，是個(gè)典型的“別人家的孩子”。這位同事一直秉承著一套虎媽做派，因?yàn)榕畠旱姆N種乖巧表現(xiàn)，也漸漸成了她們媽媽圈里的育兒達(dá)人。

　　那天天氣特別好，陽(yáng)光暖暖地從飄窗照射進(jìn)來(lái)。交談中她留意到一個(gè)細(xì)節(jié)，在一旁玩積木的甜甜經(jīng)常會(huì)在擺積木的時(shí)候，悄悄地偏過(guò)頭來(lái)瞄她媽媽一眼，眼神怯怯的，似乎在尋求媽媽的贊許，或者確定媽媽有沒(méi)有皺眉頭表示反對(duì)。這個(gè)細(xì)節(jié)讓她心里一震，原本準(zhǔn)備要請(qǐng)教的育兒?jiǎn)栴}也都咽回去了。

　　甜甜的表現(xiàn)讓她心疼，看起來(lái)乖巧懂事的小女孩似乎少了些這個(gè)年齡段的孩子應(yīng)有的天真和無(wú)忌，關(guān)鍵是還顯得不夠自信。是因?yàn)閶寢屍綍r(shí)管得太嚴(yán)，給她的自由不夠嗎？本來(lái)她覺(jué)得家里那動(dòng)不動(dòng)就“上房揭瓦”的小家伙需要開(kāi)始好好管教一下了，但突然覺(jué)得，管得太嚴(yán)也很有問(wèn)題。

　　她很困惑，管寬了要“熊”，管?chē)?yán)了會(huì)“慫”，究竟該怎么辦呢？

　　坦率講，我給不出很直接的答案，但我們也許能從美國(guó)學(xué)校和家長(zhǎng)的做法中得到一些啟發(fā)。老美的很多教育方式我覺(jué)得都要兩看，但在這個(gè)問(wèn)題上，我覺(jué)得他們的分寸拿捏得還是挺恰如其分的。

　　總的來(lái)說(shuō)，美國(guó)大多數(shù)爸爸媽媽對(duì)孩子的管教也是很?chē)?yán)的，甚至可能比我們想象中還要嚴(yán)，有時(shí)候一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)語(yǔ)氣，就能震住一個(gè)不聽(tīng)話的孩子。不過(guò)在其他很多情況下，美國(guó)的孩子們又比我們想象中更“自由”一些，他們可以不經(jīng)過(guò)爸爸媽媽的商量和同意，自己處理、決定不少事。

　　這其中的寬和嚴(yán)，“自由”和“不自由”的界限究竟在哪兒呢？

　　01、言語(yǔ)和行為很“不自由”

　　美國(guó)孩子首先感到的不自由是“言語(yǔ)不自由”，有些話不能不說(shuō)，有些話又絕對(duì)不能說(shuō)。

　　美國(guó)家庭經(jīng)常會(huì)讓孩子們組織各種派對(duì)，邀請(qǐng)小朋友們到家里來(lái)玩。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)派對(duì)結(jié)束小主人送走每一位小客人時(shí)，都會(huì)十分禮貌地說(shuō)：“Thanksforcoming.”（謝謝你能來(lái)。）而這時(shí)候，小客人也會(huì)非常禮貌地回應(yīng)說(shuō)：“Thanksforinvitingme.”（謝謝你的邀請(qǐng)。）

　　在孩子還不能熟練運(yùn)用這兩句用語(yǔ)時(shí)，雙方家長(zhǎng)必定在一旁鼓勵(lì)和監(jiān)督，反正這話沒(méi)說(shuō)完整，派對(duì)是結(jié)束不了的。

　　但有些話又是一定不能說(shuō)的，被視為禁忌。比如在逃逃的學(xué)校里，stupid（愚蠢的）、dumb（愚鈍的）這類(lèi)詞匯（其實(shí)我覺(jué)得dumb好像也沒(méi)那么嚴(yán)重，但學(xué)校規(guī)定是不能說(shuō)的）是絕對(duì)不能出現(xiàn)的。

　　上學(xué)年末，我收到一封逃逃老師發(fā)給家長(zhǎng)們的郵件，大意是說(shuō)，有同學(xué)把教室里有些iPod的用戶名設(shè)置為××isdumb，老師認(rèn)為這種做法造成了很?chē)?yán)重的影響，并決定在這學(xué)年剩下的時(shí)間里不再提供iPod給孩子們使用，并且希望家長(zhǎng)也跟孩子好好進(jìn)行溝通。

　　言語(yǔ)受限只是美國(guó)孩子“不自由”的一部分，他們的行為更是被各種各樣的規(guī)則所束縛。比如在逃逃的學(xué)校，從學(xué)前班開(kāi)始，遲到就是一件非常嚴(yán)重的事，等同于曠課，如果累計(jì)次數(shù)超過(guò)規(guī)定范圍，就會(huì)被開(kāi)除需要重新申請(qǐng)學(xué)區(qū)。另外，他們從幼兒園開(kāi)始就要學(xué)習(xí)各種行為規(guī)范和社會(huì)規(guī)則，比如關(guān)于垃圾的分類(lèi)，就花了好幾周的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

　　而當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大更多地接觸到社會(huì)時(shí)，他受到的限制也隨之變得更多。上周逃逃有個(gè)關(guān)于釣魚(yú)的作業(yè)，本來(lái)我想著就是直接去湖里釣一下體驗(yàn)過(guò)就算完事了。后來(lái)發(fā)現(xiàn)沒(méi)那簡(jiǎn)單，說(shuō)是釣魚(yú)作業(yè)，但在真正開(kāi)釣之前，得做很多功課，得搞明白一堆釣魚(yú)規(guī)則。

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