為了打造“百姓身邊的好學(xué)校”，本市做了哪些工作？

　　王璟：為了促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，打造“百姓身邊的好學(xué)校”，本市這幾年主要采取了這樣幾項(xiàng)措施：

　　一是實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。促進(jìn)均衡發(fā)展，“短板”主要在農(nóng)村學(xué)校，為了改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，提升農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化高水平均衡發(fā)展，我們制定了100條建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，在市級層面實(shí)施了校舍安全加固和提升工程，圖書配送工程、教學(xué)儀器設(shè)備配置工程、教育信息化“三通兩平臺”建設(shè)工程、未來教育家奠基工程和農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程，著力改善辦學(xué)條件，著力提升教育質(zhì)量，逐校進(jìn)行評估驗(yàn)收，確保硬件過硬、軟件不軟，切實(shí)辦好百姓家門口的每一所學(xué)校。目前，我們已完成兩輪達(dá)標(biāo)建設(shè)，正在推進(jìn)第三輪達(dá)標(biāo)建設(shè)。去年，我市16個(gè)區(qū)縣全部通過了縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展國家評估認(rèn)定。

　　二是建立教師校長交流輪崗機(jī)制。我們大力推進(jìn)了教師校長交流輪崗工作，它不同于以往局部的、短期的對口支援、結(jié)對幫扶，而是教師人事管理制度的重大改革。我們明確要求各區(qū)每學(xué)年教師交流輪崗比例不低于教師總數(shù)的10%，骨干教師交流輪崗比例不低于交流輪崗教師總數(shù)的20%，交流輪崗年限不得少于1年，通過讓優(yōu)秀師資“動”起來推動義務(wù)教育均衡。目前，各區(qū)都在積極推進(jìn)這項(xiàng)工作，已取得一定成效。比如，耀華中學(xué)與第十九中學(xué)結(jié)成聯(lián)盟學(xué)校，已選派多名優(yōu)秀教師到十九中任教。初步統(tǒng)計(jì)，和平區(qū)參與交流輪崗的教師已占到了本年級任課教師的1/3，其中骨干教師已占到交流輪崗教師總數(shù)量的62%，語文、數(shù)學(xué)、外語等主要學(xué)科已實(shí)現(xiàn)教師交流輪崗全覆蓋。

　　三是推進(jìn)學(xué)區(qū)化管理。主要是要求各區(qū)因地制宜，按照地理位置相對就近的原則，將區(qū)域內(nèi)的學(xué)校結(jié)合成片進(jìn)行統(tǒng)籌管理，提倡多校協(xié)同、資源整合，打破校際壁壘，學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校之間師資、硬件、軟件資源共建、共享，實(shí)現(xiàn)校際間先進(jìn)辦學(xué)理念和辦學(xué)特色的深層次交流。比如，和平區(qū)積極推行學(xué)區(qū)化、學(xué)校聯(lián)盟及互助共同體辦學(xué)模式。組成學(xué)校聯(lián)盟，實(shí)施“八統(tǒng)一”，即統(tǒng)一管理、統(tǒng)一共享設(shè)施、統(tǒng)一教師調(diào)配、統(tǒng)一師資培訓(xùn)、統(tǒng)一課程規(guī)劃、統(tǒng)一教研活動、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測、統(tǒng)一評價(jià)激勵(lì)，有效提升了學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。河西區(qū)積極推進(jìn)學(xué)區(qū)化辦學(xué)，由海河中學(xué)牽頭的第一學(xué)區(qū)片的新華中學(xué)、海河中學(xué)、佟樓中學(xué)、卓群中學(xué)，已實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠共贏。同時(shí)，各區(qū)還充分發(fā)揮“三通兩平臺”的功能作用，運(yùn)行現(xiàn)代信息化手段，實(shí)現(xiàn)了學(xué)區(qū)片內(nèi)視頻資源、文檔資源、微課程共享。

　　四是積極探索集團(tuán)化辦學(xué)。集團(tuán)化辦學(xué)是一種優(yōu)質(zhì)教育資源擴(kuò)張的模式，名校利用自身的優(yōu)勢和資源，對集團(tuán)內(nèi)其他學(xué)校施加影響，可以讓更為科學(xué)的辦學(xué)理念及課程管理經(jīng)驗(yàn)得以傳播，在更廣范圍內(nèi)落地生根。比如，天津?qū)嶒?yàn)中學(xué)與河西區(qū)梧桐中學(xué)組成的辦學(xué)集團(tuán)，依托實(shí)驗(yàn)中學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)行“總校統(tǒng)籌管理、分校相對獨(dú)立、教育資源共享的”的管理模式。實(shí)驗(yàn)中學(xué)已先后向梧桐中學(xué)選派了19名優(yōu)秀教師，實(shí)現(xiàn)了品牌、文化、師資、課程等優(yōu)質(zhì)資源共享，使梧桐中學(xué)這所新建校實(shí)現(xiàn)了高端起步、高位發(fā)展。為全面提升濱海新區(qū)基礎(chǔ)教育水平，不斷擴(kuò)大新區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，我們還實(shí)施了市區(qū)名校與濱海新區(qū)中小學(xué)協(xié)作發(fā)展項(xiàng)目，南開中學(xué)、天津一中、耀華中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、外國語大學(xué)附屬外國語學(xué)校等，采取在新區(qū)建分校，聯(lián)合辦學(xué)，對口支援等多種模式，建立了南開中學(xué)生態(tài)城學(xué)校、天津一中濱海學(xué)校、天津?qū)嶒?yàn)中學(xué)濱海學(xué)校、天津外國語大學(xué)附屬濱海外國語學(xué)校，選派有經(jīng)驗(yàn)的副校長帶領(lǐng)教學(xué)、管理團(tuán)隊(duì)直接進(jìn)駐，引進(jìn)先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理方法，有效提高了新區(qū)學(xué)校教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，形成了新區(qū)教育的新優(yōu)勢。

　　這些均衡措施，取得了明顯成效，以前學(xué)生家長不怎么認(rèn)可的家門口的學(xué)校，都發(fā)生巨大的變化，辦學(xué)水平和教育質(zhì)量大幅提升，有了鮮明的辦學(xué)特色，得到學(xué)生家長的普遍認(rèn)可，成為了“百姓身邊的好學(xué)校”。比如，和平區(qū)十一中學(xué)與二十中學(xué)結(jié)成聯(lián)盟，教師交流輪崗成為常態(tài)，優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)現(xiàn)共享，聯(lián)合開展教研活動，共同推行“小組合作、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的高效教學(xué)模式，給這所百年老校帶來了勃勃生機(jī)。河西區(qū)佟樓中學(xué)在海河中學(xué)的幫助下，開發(fā)校本課程，開展學(xué)生素質(zhì)拓展活動，積極探索建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育機(jī)制，成為體育藝術(shù)特色學(xué)校。紅橋區(qū)西青道中學(xué)是天津師范大學(xué)的基礎(chǔ)教育服務(wù)基地，在高校教育專家的指導(dǎo)下，深化學(xué)校特色建設(shè)，為每位教師建立成長檔案，培養(yǎng)了一批名師、名班主任、成為國家社會科學(xué)基金重點(diǎn)課題先進(jìn)示范校。薊州區(qū)禮明莊鎮(zhèn)中學(xué)是一所普通鎮(zhèn)辦學(xué)校，通過達(dá)標(biāo)建設(shè)，在市、區(qū)兩級教研部門的積極幫助下，在教師修養(yǎng)、學(xué)生素養(yǎng)、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等方面，開展了一系列探索和實(shí)踐，走出了一條符合農(nóng)村孩子成長特點(diǎn)的內(nèi)涵發(fā)展之路。

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