活動背景：主題活動《學本領》開展了一段時間后，孩子們漸漸地對各種小動物產生了興趣，他們學著小動物的叫聲，做著有關于小雞的游戲……這幾天他們又對飼養角的小烏龜產生了好奇，每天都要去看看他們，伸手摸摸他們，于是在體育鍛煉時，我提議帶小烏龜一起到戶外做游戲，這下孩子們可高興了，孩子們圍著小烏龜觀察著、討論著，：“老師，小烏龜是不是很膽小，我伸手去摸它，它就把頭縮到殼里了。”“老師，小烏龜的殼這么重，摔跤了怎么爬起來？”“老師，小烏龜吃什么長大的？”一個個小問題在孩子們的小腦袋里產生。于是，有關于小烏龜的一系列活動開展起來。

　　活動目標：通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

　　活動準備：背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、

　　烏龜爺爺

　　活動設計：

　　一、引發想象：

　　1、師帶領幼兒以小動物的身份在草地上游戲。（聽音樂

　　做小動物的動作）

　　2、（錄音機發出聲音：誰來幫幫我�。。�

　　3、師：“哎呀，是誰需要我們的幫助呀？”（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）

　　4、師：“哦！原來是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導幼兒想辦法）

　　二、理解故事：

　　1、師：“看看是誰來幫助烏龜爺爺了？”

　　（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

　　2、師引導幼兒說說小動物是怎樣幫助烏龜爺爺的。

　　（激發幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）

　　三、內化遷移：

　　1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的？

　�。ㄔ谛�動物的幫助下自己翻過身來的。）

　　2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來。

　　活動建議：在主題活動前，教師可以把小烏龜投放在飼養角里，引導幼兒一起觀察，并設計一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察，老師則在一旁傾聽他們的心聲。在運動中，讓幼兒親身體驗做小烏龜的各種動作。

　　活動反思：起初，幼兒對小烏龜并不十分熟悉，他們的觀察也是無意識的，通過老師的引領后，他們就會有一系列的問題產生。如：小烏龜是吃什么長大的這一問題，孩子們的回答也是五花八門的：有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養后他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深刻的印象。因此，任何活動都是建立在孩子已有經驗的基礎上。

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