2.檢查生字詞：

　　教師借助互聯網搜索，制成課件，出示生字：學生自己指讀生字，并說出怎樣記住的這個字；開火車讀；男女生賽讀。

　　（設計意圖：學生已經掌握了許多識字方法，放手讓學生自主識字，學生會根據自己喜歡的學習方式，尋找符合自己個性的識字方法，這樣學生對于學會的生字不僅不容易遺忘，而且還會在教師的鼓勵和激發下，變成可貴的學習動力。）

　　課件出示詞語：分組讀；男女生接讀。

　　3.讀了課文，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方呢？葡萄溝好在哪里？

　　學生各抒己見，教師相機板書：盛產水果、景色美麗、老鄉熱情、

　　葡萄干有名。

　　（三）精讀感悟

　　1.體會葡萄溝物產豐富

　　（1）葡萄溝出產什么水果？（抽讀；齊讀。）

　　（2）利用互聯網搜索圖片，學生認識實物。

　　【百度搜索】杏子圖片

　　【百度搜索】香梨圖片

　　【百度搜索】蜜桃圖片

　　【百度搜索】沙果圖片

　　【百度搜索】葡萄圖片

　　人們最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（學生賽讀）葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝（學生齊說：葡萄溝真是個好地方。）

　　2.體會景美、人美

　　（1）這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方？長什么樣呢？

　　【百度搜索】梯田圖片

　　（2）你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密？用“茂密”造句。

　　【百度搜索】葡萄茂密的枝葉圖片

　　在烈日炎炎的夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意）多美呀！請同學們帶著涼快、愜意的感覺，美美地把這句話齊讀一遍吧！

　　（3）如此茂盛的枝葉結出了怎樣的葡萄呢？學生各抒己見。

　　借助互聯網搜索圖片，理解“五光十色”的意思并用詞造句。

　　【百度搜索】五光十色的葡萄圖片wWw.xKb1.coM

　　誰能把葡萄的美讀出來？（學生賽讀）

　　聽了同學們的朗讀，老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄，老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎？（想）你們的愿望肯定會實現的，因為--（指名學生接讀）

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