教師：原來擺骨牌時(shí)要讓它們一個(gè)一個(gè)豎立著排，并且前后的距離要一樣多，這樣在第一塊骨牌的上面用力的時(shí)候就更容易成功。

　　(3)教師歸納梳理。

　　3．探索多米諾骨牌轉(zhuǎn)角弧度的擺放問題

　　幼兒(第二次操作)

　　(1)幼兒選擇圖譜，探索

　　教師：請(qǐng)小朋友每人選擇一個(gè)圖譜，根據(jù)圖譜的弧線來擺多米諾骨牌，

　　(2)交流探索過程

　　教師：你選擇了什么樣的圖譜，在擺的過程中應(yīng)該注意什么

　　4．與同伴合作，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲

　　幼兒(第三次操作)嘗試四人合作。

　　(1)幼兒設(shè)計(jì)圖稿，幼兒合作按圖擺放，進(jìn)行探索。教師觀察幼兒的操作活動(dòng)，并適時(shí)地對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　教師：請(qǐng)四位小朋友一起合作，四人共同討論制作一個(gè)圖紙，共同完成多米諾骨牌的擺放。

　　(2)每組幼兒當(dāng)眾推骨牌驗(yàn)證。

　　教師：我們來驗(yàn)證一下，看看哪個(gè)小組成功了，為什么有些小組沒有成功呢該怎么做

　　5．觀看視頻，了解更多相關(guān)信息

　　教師：在世界各國(guó)有很多人都在玩多米諾骨牌，他們創(chuàng)造了世界奇跡，讓我們一起見證奇跡的發(fā)生。

　　教師：孩子們讓我們也來創(chuàng)造奇跡吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　引出骨牌機(jī)關(guān)，激發(fā)幼兒探究欲望。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下舉行了集游戲、運(yùn)動(dòng)、文化和智慧為一體的玩轉(zhuǎn)“多米諾骨牌”競(jìng)技活動(dòng)。活動(dòng)以幼兒觀察、自己動(dòng)手操作、合作游戲等形式進(jìn)行。

　　在游戲過程中，有好幾次擺好了一半但是不小心輕輕一碰就前功盡棄了，可是孩子們并不放棄，從一次次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)最終獲得成功。最后全班師生共同擺了骨牌陣地，當(dāng)大家一起倒計(jì)時(shí)推倒第一枚骨牌時(shí)，孩子們都睜大了眼睛，并為所呈現(xiàn)的壯觀場(chǎng)面而跳躍、歡呼!

　　小小的多米諾，給孩子們帶來了無限的樂趣和遐想。孩子們?cè)谪S富有關(guān)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)對(duì)科學(xué)活動(dòng)和探索過程也產(chǎn)生了濃厚的興趣，更重要的是培養(yǎng)了孩子們的意志，最大限度地發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，有利于幼兒良好品質(zhì)的形成。
 

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