幼兒討論：這首歌曲像什么戲，你還知道什么戲，你會唱嗎。

　　小結：我們中國有很多的戲，今天這首歌是有點像京劇味的歌曲，唱的時候還有拐彎，還要加上我們的動作和眼神。

　　3．幼兒有節奏地說A段歌詞

　　導語：你能把捏面人這首歌像京劇一樣有節奏地說出來嗎我來問你來答。(教師與幼兒有節奏地問答歌詞)

　　4．幼兒跟唱A段

　　導語：現在我們一起來變成捏面人的老爺爺，像京劇一樣唱一唱，老爺爺的胡子可長了，準備好了嗎

　　(評析：這一環節通過教師范唱、師幼討論、節奏問答、角色表演等方式，讓幼兒欣賞、感受、體驗京韻歌曲獨特的風格。讓幼兒在不斷變化、新鮮有趣的情境中學唱歌曲，使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學習。)

　　四、借助圖譜，引導幼兒自主學習念白部分

　　1．教師演唱A段，動作表演B段，念白部分請幼兒猜測

　　導語：這位老爺爺到底捏的什么呀大家想知道嗎老爺爺還捏了幾個有趣的面人藏在我們的歌曲里，我們一起聽聽看看吧!(教師演唱并表演)

　　捏的是誰呀它在干什么老爺爺一共捏了幾個面人(幼兒邊討論邊出示實物面人，啟發幼兒思考在干什么，并嘗試念白節奏)

　　2．張貼十六宮圖譜，分析說唱內容和節奏

　　導語：我們來看一下唐僧師徒四人跟小朋友說的一樣嗎

　　豬八戒在干什么請你有節奏地說一說。(重點分析豬八戒，其他人物重點分析在干什么，最后讓幼兒完整地說一遍)

　　3．配合節奏完整練習念白部分

　　導語：我們一起說一說唐僧師徒四人的故事吧!

　　(評析：這一環節通過教師表演幼兒猜測、出示面人相互討論、觀察圖譜探索語言節奏等方式，讓幼兒主動探索念白部分的內容和節奏。變通圖譜的設計和運用，幫助幼兒記憶念白部分的內容和節奏)

　　五、多種形式練習歌曲

　　1．教師演唱A段幼兒演唱B段

　　導語：現在老師變成捏面人的老爺爺，你們變成老爺爺捏的四個面人，記住喲!要用你喜歡的動作表演唐僧師徒四人。

　　2．教師與幼兒一起完整表演

　　導語：你們表演得這么棒，我們一起來變成老爺爺吧!(起立站到碰不到別人的地方)

　　(評析：在游戲情境中幼兒非常樂于演唱和表演。)

　　六、捏面人。創編念白部分歌詞

　　1．幼兒捏面人，創編歌詞

　　導語：如果你來捏面人，你想捏個什么面人你捏的面人在干什么想不想捏個小面人來唱一唱捏面人的材料就放在兩邊的桌子上，請你選一筐材料，要求三遍音樂的時間內捏好，放在支架上。

　　2．嘗試創編歌詞，鼓勵幼兒大膽表演

　　導語：哪個小朋友愿意把自己想捏的面人有節奏地說給大家聽。(四人一組，請幼兒完整表演)

　　你們都是會捏面人的小朋友了，本領真大呀!請把小朋友捏面人的事情，像京劇一樣唱出來吧!捏面人的老爺爺變成誰了(捏面人的小朋友)

　　(評析：創編歌詞的環節順應幼兒興趣和情感的需要，提供適宜的材料，讓幼兒體驗捏面人的快樂，并把自己捏的面人創編歌詞、演唱表演。此環節抓住了幼兒的興趣點，充分調動了幼兒的主動性，所以幼兒創編出來的小面人的歌詞就像插上了想象的翅膀，非常生動有趣!)

　　七、延伸活動

　　活動在音樂區域中持續開展，鼓勵幼兒捏出不同的小面人，創編歌詞并嘗試表演。

 

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