涂鴉對于幼兒園的孩子來說，是一種游戲，一種輕松、愉快、易行的活動，是一種不受限制的繪畫形式。在這種自由自在的方式中，孩子們可以盡情地表達，它可以是一些無序的線條與點的組合、可以是天馬行空的想象畫、可以是看到的自然景物、可以是剛學到的新本領的再現……創設大面積的涂鴉墻，為孩子的涂鴉提供了更大的空間，能讓孩子用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。對于提高孩子的藝術表現力、自信心等都有著積極的作用。

　　3.涂鴉墻創設的材料

　　戶外的涂鴉墻在材質的使用上要注意經久耐用，在制作上要注意與整體環境的協調。

　　實驗幼兒園目前使用的兩塊戶外涂鴉墻用了不同的材質，南面靠圍欄處用的是鋼化的有機玻璃，四周輔以木質材料裝飾，與校園門口的門衛室呼應;東面圍墻處則用了大塊的白色地磚，與灰色的圍墻融為一體。這兩種材質都是比較容易清洗，可以反復作畫。

　　如果在活動室內要創設涂鴉墻，那么窗戶是一個不錯的選擇，不過窗臺需要貼瓷磚，易于清潔;還有就是亞克力板、鋼化玻璃等。

　　4.涂鴉墻活動的開展

　　(1)時間安排：基本保證每班每周一次，分散在各個時間段內。

　　(2)活動內容：

　　*自由涂鴉

　　*與課程相結合

　　A和主題活動相結合：如“大樹和小花”主題中，讓孩子畫畫各種各樣的樹、花等。

　　B與聞書香活動相結合：畫畫繪本中的角色或背景

　　C與傳統文化課程相結合：如畫園林中的亭臺樓閣、小橋流水;如畫古詩中的景物;如畫昆曲的臉譜、服飾等

　　*玩沙池

　　1.玩沙池活動的意義

　　玩沙游戲是通過幼兒的想象，以沙土為基本材料進行建構和構想，通過手的操作及成品創造性地反映對周圍事物的印象的一種活動。與其它活動相比，它更具有自主性和創造性的特點，它適合幼兒的生理、心理特點，對幼兒的全面發展具有獨特的作用。玩沙游戲使幼兒興趣需要得到了滿足，天性自由表露，積極性、主動性、創造性充分發揮和人格得到健全發展。

　　為此，《上海市托幼園所辦學等級標準(試行)》將幼兒園是否設有沙池作為一項基礎性的設施設備評分項目。上海市教委2006年頒發的《上海市學前教育機構裝備規范(試行)》(以下簡稱《裝備規范》)中也提出，“戶外自然游戲區應開辟玩沙玩水區，若場地有限可配備可移動式玩沙玩水設施，以確保兒童玩沙玩水活動的開展”。

　　同時，《裝備規范》還對沙池的位置、大小、輔助材料的提供等方面作了具體要求。在江蘇省優質園評估標準“第十節”辦園條件2-3【評估標準】中也有相關規定：有草坪、沙池……可見，玩沙活動已經越來越引起學前教育界的關注。

　　2.玩沙池活動的材料

　　(1)容器類材料(如小桶、水壺等)

　　(2)挖掘類材料(如鏟子、鐵鍬等)

　　(3)濾器類材料(如漏斗、篩子等)

　　(4)建構類材料(如大型積木、紙盒等)

　　(5)裝飾類材料(如假山、亭子、拱橋、樹木等模型)

　　(6)廢舊類材料(如廢舊瓶子、管子、報紙等)

　　(7)量器及觀測類材料(如天平、臺秤、量杯等)

　　(8)其他：在有主題的玩沙活動中，可以根據不同的游戲主題和幼兒的游戲需要，添加不同類型的游戲材料。

　　3.玩沙池活動的開展

　　(1)時間安排：基本保證每班雙周一次，分散在各個時間段內。

　　(2)活動內容：

　　*自由探索類：主要是讓孩子用工具進行挖、運、堆、篩等游戲，從而感知沙子的特性。

　　*主題建構類：如搭建公園、城堡等

　　*自由繪畫類：讓孩子用不同的工具在沙上作畫，感受沙畫的趣味。

　　*運動區

　　1.戶外運動區的布局

　　依據江蘇省優質園評估標準“第二十三節保教水平4-2【評估標準】：……幼兒戶外活動(常態下)時間兩小時以上，戶外體育活動時間一小時以上……”，我園在戶外創設了塑膠、草地、大型玩具等不同的運動場地，合理設置鉆爬區、投擲區、平衡區、綜合區等，給予幼兒不同的運動體驗。

　　(詳見照片)

　　2.戶外運動區的使用

　　因為班級比較多，所以攀巖墻、拓展運動、大型玩具三類由年級組、園部在期初就做好協調工作，有安排表，基本保證每班雙周一次。

　　其他的如投擲區、平衡區、鉆爬區等則靈活使用。

　　*種植區

　　1.種植活動的意義

　　隨著生活水平的逐步提高，如今的孩子已很少有與泥土、莊稼等親密接觸的機會，因此，在幼兒園創設種植區，不僅能讓孩子有機會進行簡單的種植活動，直觀感受植物生長過程，激發孩子們對植物的興趣,學到許多有關植物的科學知識，掌握簡單的種植技能，更重要的是能培養孩子的愛心、耐心、責任心以及觀察、比較等多方面能力。

　　2.種植區的規劃與使用

　　我園的種植區安排在玩沙池的旁邊，每個班各有一方領地。班與班之間用方磚鋪地，既是隔斷又是小路。

　　各班的種植計劃由經驗豐富的保育員和老師一起設計，根據不同的季節種植不同的植物。向日葵、蠶豆、卷心菜、萵筍、茄子、豌豆、洋蔥、大蒜、棉花、絲瓜等都曾落戶種植園，讓我們的孩子與之零距離接觸，在這方寸之間了解植物生長的秘密，體驗種植的樂趣。

　　關注環境在教育中的作用，可充分體現管理者和教育者所具有的教育理念。希望我們的環境能更好的為幼兒的發展服務!讓幼兒園真正成為孩子成長的花園、樂園和家園!

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