3、結束放松部分

　　體育課的結尾部分在整節課中具有舉足輕重、畫龍點晴的作用。在某種意義上講，它既是本次課的結束，又是下次課的開始。

　　(1)、體育課結束部分的作用有：

　　①、解除疲勞作用：

　　a肌肉放松：通過肌肉放松使各個機能得以恢復。消除疲勞、肌肉酸痛和動作的僵硬，預防運動損傷。b心理放松，：通過心理意念放松使幼兒消除心理緊張，心情舒暢，輕松愉快。

　　②、心理調節作用：通過有趣性和幽默性極強的科學語言，使兒童頓生情趣，延緩和解除大腦疲勞。

　　③、糾正、提高作用：通過小結，幼兒對動作的技術水平看得更明確，能使自己進一步提高。

　　④、銜接作用：宣布下節課的內容，使幼兒在課外活動時有充分時間自由發揮創新、想像能力，以便下節課上得更好、更完美、更有意義。

　　(2)、體育課結束部分的組織形式及方法

　　課的基本部分應是幼兒最興奮、運動最激烈、氣氛最濃的時候，怎樣才能使幼兒一下子轉移到結束部分呢？在只有4～6分鐘的時間內，教師應充分利用，避免繁瑣的講解及隊形變化。以往體育課結束多以拍打關節、肌肉放松、評價幼兒技能掌握情況為主，使幼兒心理壓力很大。有些幼兒會因為掌握技能、技巧困難而不愿意再上體育課。在新標準、新理念指導下，我們可采用了下面幾種方式進行結課。

　　①．放松法：盡快地消除運動造成的疲勞，使幼兒高度興奮的情緒平靜下來。如做深呼吸進行心理暗示：哦！我放松了，我全身都放松了。

　　②．評講法：即老師對幼兒在課堂中的表現給以客觀正確的評價。此法以表揚幼兒成績為主，盡量減少對幼兒的批評。通過評講法，達到充分調動幼兒學習積極性的目的。

　　③．游戲法：為了調節幼兒學習中的緊張程度，消除幼兒的心理疲勞，安排一些量少、活潑、歡快的游戲和輕快舒暢的音樂。如《跟我學做》游戲，教師說；“風吹”，幼兒說“樹搖”，同時幼兒上肢左右模仿樹搖擺之態，教師說：“樹葉”、“打雷”、“下雨”，幼兒依次說“落下來！”“轟”、“嘩”，幼兒說畢下蹲．同時上肢上、下擺動，模仿樹葉下落的樣子。再上，用雙手掩耳，上、下啟動，模仿打雷護耳動作；再下蹲，雙手抖動，上下啟動，模仿下雨的情形。幼兒在說的同時，做二八拍或四八拍的針對性放松。再如播放歌曲“我是一只小小鳥”，幼兒跟唱同時學做模仿小鳥飛的動作等。

　　④．抽查法：對幼兒采用提問、抽查等方法，了解他們在課堂中對所學的技術、知識的理解和掌握程度。

　　⑤．示范激勵法：利用隊伍集合之機，讓動作正確、姿態優美、協調性好的幼兒進行示范表演，使幼兒在羨慕心理中結束上課，從而對學習更感興趣。

　　(3)、體育課結束部分的教學設計及應該注意的問題

　　①．課堂結尾重點應考慮幼兒疲勞的恢復。每一節體育課都會導致幼兒不同程度的疲勞，如果不注意及時恢復，必然影響幼兒的練習效果，并影響幼兒下一堂課的學習。因此，必須對這一問題作重點考慮。

　　②．課堂結尾教學要有助于課堂整體教學。要利用結束階段對幼兒進行知識和技術的強化，另一方面針對課的情況，認真做好歸納性小結。

　　③．避免自由式下課。放羊式的下課，對形成良好的教學常規和幼兒的安全極為不利。我們務必對此引起足夠的重視。

　　④．避免拖課的現象。既不能過早下課，也不能隨意地拖課，因為拖課易使幼兒精力分散、學習效率降低，同時，也會影響其他課程的正常進行。

　　⑤．避免給幼兒造成精神上的壓力，讓他們多一份信心，多一次評價。應盡量采用啟發性語言、鼓勵性語言、暗示性語言及幽默性語言，讓幼兒在課上和課外自覺悟出道理來。如：“你真棒”“動作真優美”等，讓幼兒在評價中增強自信，同時讓幼兒相互評價，賦予他們發言的權利，使他們樹立起主人的自信心。

　　⑥．靈活運用多種教學方法。教無定法、切忌千篇一律。應打破常規的、單調的、固定的結束階段模式；積極開動腦筋，經常變化結尾教學方法，讓幼兒總有新鮮感。

　　通過以上的嘗試，調動了幼兒的上課積極性，增強了他們的自信心，豐富了他們的課余體育生活，真正體驗到了“快樂教育”“健康第一”的指導思想。

　　（三）如何追求有效的體育課堂教學

　　在對幼兒園體育教學有了一定的認識后，還要就如何提高課堂教學效果進行探討，避免幼兒時間的隱性浪費。結合多年來對體育教學的探討總結，我覺的可從以下幾方面進行提高：（結合兩節觀摩課）

　　（一）教師明確職責教育能力充分體現

　　幼兒園的體育課是幼兒園體育活動的教學的重要組成形式，擔負著向幼兒傳授基本動作，發展其身體素質，增強其體質的重任。對于幼兒教師的基本要求，現結合我的教學經驗談一下我是怎樣組織體育課。

　　1、課前準備工作要充分。

　　首先，根據本班幼兒身心發展的年齡特征和實際水平選擇好合適的教材和教法。

　　其次，教師要認真熟悉教案及教案有關的材料和知識，對教材中的動作，教師應事先親自練習，體會要領，做到十分熟悉，爭取達到自動化程度。

　　另外，要做好物質準備，包括準備數量充分的體育器材和玩教具，并檢查幼兒的服裝是否整齊、輕便、鞋帶是否系好等。

　　2、充分的組織和領導。

　　教師要把背好的課一步一步付諸實施，在這一過程中，教師的教學能力，教師的組織能力、駕馭教材的能力以及靈活機動調節能力等都在其中起著關鍵性的作用，為此，我注意了以下幾點。

　　（1）態度認真，情緒高漲，著裝應符合運動的要求。

　　教師應本著對幼兒高度負責的精神，做到態度認真。對于幼兒要具有強烈的感染性和鼓舞性。同時，對教師的著裝，我充分注意了，穿運動鞋，運動服，不穿高跟鞋和裙子。

　　（2）正確地講解和示范

　　講解時對幼兒建立動作表象，形成動作概念，理解體育玩法和規則具有十分重要的作用。

　　（3）靈活機動地運用教學方法。

　　教師應善于運用游戲的口吻和啟發性的語言，鼓舞幼兒多動腦筋，以提高其活動的興趣和積極性。

　　（4）控制和調節幼兒的運動量和練習密度。

　　1、充分有效地利用上課時間。2、靈活增減運動量。3、不無故拖延或縮短上課時間，4、教師應盡量親自參加活動。

　　（5）注意觀察幼兒的動作，發現錯誤及時糾正。

　　（6）注意幼兒良好品德的培養。

　　1、建立上課常規。2、讓幼兒明確活動的任務。3、善于抓住時機培養幼兒的良好品質4、既要求嚴格培養又生動活潑。

　　（7）照顧幼兒個體差異，因材施教。

　　總之，教師要注意到幼兒身心發展水平的差異性，讓每個幼兒在原有水平上得到提高。此外，教師應切忌將帶隊幼兒，主要角色示范等總是固定在幾名能力強的幼兒身上，而應盡量為每一個幼兒提供鍛煉的機會。

　　（二）在教學過程中要注意安全問題。

　　安全是幼兒體育教學的首要問題。要根據幼兒體育教學原則,選擇適合孩子身體素質的教學方式。要在上課前仔細觀察班里所有孩子的身體狀況,切不可讓那些身體虛弱或是根本就不允許運動的孩子上課。在課程當中要把安全放到首要的位置。因為幼兒處于生長發育過程中，其骨髂及軟組織易受到損傷，所以，我們在體育教學中應注意各種動作的正確性及身體姿勢的培養，養成良好體態儀表，防止骨變形。但是我們也不能因為擔心害怕孩子的的安全而減小幼兒的體育活動時間及運動量（《綱要》明確規定幼兒每日體育活動時間不得少于1小時。）每個幼兒的動作發展有先有后，各年齡段幼兒動作的發展也大不相同。我們只有循序漸進、結合孩子的實際狀況，科學合理地開展豐富多彩的體育教學活動，才能逐漸培養起幼兒的運動能力和自我保護能力，才能真正為避免意外傷害打好基礎。

　　（三）探討運用有效的導入方式

　　教師是幼兒學習活動的引導者，教師以何種方式引導幼兒參加體育活動，讓幼兒在不知不覺中進入教師預設的活動中，是上好一節體育課的關鍵。如果運用好的導入方式，將能充分激發幼兒鍛煉的興趣。現就此談幾種導入法。

　　1.語言導入。

　　（1）故事導入

　　幼兒愛聽故事，容易進入故事的情境之中，因此，利用講故事導入體育活動，創設教學情境，使教學融入其中，有利于激發幼兒學習的興趣。如教師引導小班幼兒學習雙腳向前行進跳的動作時，選用“小白兔采蘑菇”游戲，告訴幼兒：“有一天一群可愛的小白兔要上山采蘑菇，山上有黑熊，小白兔要跳得輕，不要驚動大黑熊。”孩子為了不驚動大黑熊，常會把落地的動作做得很輕。幼兒通過模仿小白兔的動作，既學習了“雙腳向前行進跳”，又解決了落地較重的問題，突出了教學重點，達到了以情引趣，趣中導悟的目的。再如引導中大班幼兒學習原地縱跳觸物的動作時，教師告訴幼兒：“金色的秋天，樹上的蘋果、梨、桃子、葡萄等熟透了，農民伯伯都在忙著收獲。小朋友們愿不愿意幫助農民伯伯摘果子？可小朋友們夠不著果子怎么辦？對了，我們就跳起來摘，看誰跳得高，摘得多……”通過這段故事的導入，孩子們熱情很高，根據教師的示范，一次又一次地練習雙腳原地縱跳的動作。

　　（2）兒歌導入

　　兒歌是幼兒喜聞樂見的一種形式，它通俗易懂，瑯瑯上口，簡單易記，倍受幼兒喜愛。在組織幼兒開展體育活動時，利用兒歌導入，是引發幼兒掌握動作要領的一種好方法。引導幼兒學習單腳站立動作時，教師可根據幼兒好模仿小動物形象和叫聲的特點，讓幼兒模仿雄雞站立姿勢，昂首挺胸，雙臂后擺，單腳站立，同時念兒歌：“我是大公雞，喔喔喔喔喔，叫醒小朋友，快來做游戲。”孩子們做起來興趣盎然，久做不厭。再如跳繩兒歌：“花兒紅，鳥兒叫，柳樹底下把繩跳。單腳跳，雙腳跳，腳步越跳越靈巧。你也跳，我也跳，一個挨著一個跳。直起腰，向上跳，腳兒輕輕震動小。小朋友跳得真輕巧，樹上鳥兒也叫好。”利用這首兒歌既能激發幼兒參與活動的興趣，又能指導幼兒跳繩的動作，整個教學活動呈現為歡快活躍的運動場面。
 

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