幼教網整理了2018北京版二年級語文上冊《落葉》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　《語文課程標準》的階段目標中指出，要在第一學段讓孩子們“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。”在閱讀中“積累語言，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。”基于以上目標，在本文的教學中，我力求帶領學生深人到文本的語言中，讓學生通過朗讀、談話、補充句子、看圖片、模仿動作等方法讓學生多揣摩，多感受，多體驗，達到感受語言，熟悉語言，理解語言，借鑒語言的目的。課上注重讀法、寫法、學法的指導，指導的方法、策略，體現“以學定教，順學而導”。

　　教學背景分析

　　教學內容：教材描寫的是深秋季節的景象：天氣涼、樹葉落、燕子南飛。共5個自然段。第一自然段通過“起、涼、黃”點出了樹葉飄落的原因；“一片一片”點出了樹葉飄落的情景。第2~5自然段分別寫了由于樹葉落在不同的地方，“小蟲”、“螞蟻”、“小魚”、“燕子”分別把落葉當做“屋子、船、傘、信”，這是課文的重點、難點。課文篇幅短小，語言生動形象，富有趣味，句段較整齊。

　　學生情況：學生具備較好的朗讀能力，課前通過預習做到把課文讀得正確流利，個別地方，如：多音字“當做、當中”和文中的多處輕聲，需要課上教師重點點撥。學生上課積極發言，樂于表達，偶爾會出現比較散漫的表現，教師要注意組織教學，巧妙引導學生的有意注意。對于幾個不愛發言的學生，課上多鼓勵，讓他們模仿較好的朗讀。

　　教學方式：談話法 讀書指導法 啟發法

　　教學手段：利用板書為學生建立全文的框架；利用教學課件為學生呈現一些文字和圖片

　　技術準備：電腦、正投、黑板

　　教學目標(內容框架)

　　教學目標：

　　1、朗讀課文，讀準多音字“當”和本課的輕聲，做到正確、流利、有語氣。

　　2、了解課文內容，知道樹葉落在哪，誰把落葉當做什么，感受落葉帶來的樂趣。

　　3、給指定的句子填空。

　　重難點：朗讀課文，感受落葉帶來的樂趣。

　　教學過程(文字描述)

　　第一階段：

　　導入環節設計：

　　通過課前背誦《四季的腳步》和《秋葉飄飄》這兩個段落，初步感受秋天的變化和秋天落葉之美，為學習課文做一個情境上的渲染和鋪墊。

　　具體設計：

　　師生共同背誦《四季的腳步》之“秋天的腳步悄悄”和短文《秋葉飄飄》（邊背誦教師邊出示一些秋天景色的圖片，學生在背誦時可以有動作，如“秋葉飄飄”用手勢）

　　師：秋風呼呼一吹，天氣越來越涼，這片片樹葉就會

　　生：落下來

　　師：今天我們就來美美地讀一讀《落葉》這篇課文。（師生共同寫課題）

　　第二階段：

　　新課環節設計：

　　第一部分：讓學生先自由讀課文，做到不丟字，不加字，讀準字音。

　　在學生自讀后，教師出示課件：秋風（ ），天氣（ ），樹葉（ ）。樹葉從樹枝上（ ）地落下來。以填空的形式了解學生對課文第一自然段的掌握。

　　學生填空后，指名讀 師指導：“落下來”讀好輕聲，再以談話的形式體會“一片一片”所描寫的樹葉飄落時的情景。通過補充句子進一步體會樹葉飄落之美。

　　具體設計：

　　師談話：這句中有一個詞很有意思，就是“一片一片”。我們知道“一片”就是一片，那么“一片一片”是兩片嗎？

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