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來源：幼教網 2017-12-28 14:33:17
4．合作讀。同桌兩人合作，一人讀一人表演或者一人讀一段。
（設計意圖：表演是學生的天賦，所以在理解課文后，可以讓學生通過表演來體現他們的情感，他們的感悟。）
5．我終于找到了一片火紅的楓葉，這是一片怎樣的楓葉呢？
學生自由朗讀，畫出描寫這片楓葉的詞句。
�。ǔ鍪緦嵨铮┛吹竭@楓葉，你能聯想到哪些詞語呢？也可以用剛才你在書中畫出的詞。
師板書：最紅最紅 比朝霞還紅 比玫瑰還紅 像小小的手掌
師生合作，品讀感悟
�。ㄎ澹⑼卣拐n文，升華情感
1．我如此費力地去尋找這么美麗的楓葉是為了什么？
指名說，齊讀最后一段。
你從中讀出了什么？帶著你的感受再讀課文。
2．你是否也能像小姑娘那樣，把你心中美好的祝福寫在準備好的楓葉上，作成賀卡，送給老師呢？
3．學生自愿組合、準備，教師到學生中間巡視。
4．學生自由展示作品，教師將學生制作的賀卡粘貼在剛才“摘楓葉”后的樹上。
�。⒅笇鴮懮郑ㄒ晻r間而定）
1．課件： 認真觀察 ，你認為哪個字最難寫，需要老師幫助？
然 而 比 就
潔 美 麗 送
2．學生觀察這些字的書寫、占格的位置。
學生自由發表自己的見解。
3．教師相機書寫學生集中感到困難的字。
4．學生選擇自己認為難寫的字書寫。
�。ㄆ撸�、教師小結
火紅的楓葉雖然很小，但是它寄托了同學們對老師的愛，這個教師節，老師過得非�？鞓�。
�。ò耍�、布置作業
你想給自己留什么樣的作業？
讀課文，寫生字，繼續做賀卡（給爸爸、媽媽等）。
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