這里有兩個難字：“梭”“橘”，誰能想出記住他的辦法？出示字卡。

　　4.鞏固識字

　　（一）游戲法檢測。（課件） 看！現在開來了一列小火車，滿載著我們今天剛剛認識的生字朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語，讀對了，小火車就會繼續前進。

　�。ǘ�）隨文識字，讀準課文。

　　三、精讀課文，深化感悟

　　（一）第一小節：

　　1．創設情境讀課文。請仔細聽，這是什么聲音？火車開啦，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動的畫，你都看到了什么？它們都是怎樣的？放課件：

　　2．（1）交流：課文讀完了，小朋友們誰能來說說看到了什么？

　　（2）讓我們透過車窗來看看這幅流動的畫，（出示）看過后，你覺得怎么樣，有什么要說的？

　　3．有感情地讀一讀書中對這幅流動的畫的描寫。

　　4．出示對比句子，請學生讀，說說你喜歡哪個句子，為什么？ 對比句子： 山腰飄著白紗 山腰飄著云 汽車往來穿梭 汽車來來往往 水庫好似明鏡 水庫水很清 從語言因素入手，設計了對比讀，讓學生在品讀中增強對課文的情感體驗。

　　5．指導朗讀 a配樂朗誦。 b背誦自己喜歡的詩句。

　　6．發散思維：火車在不斷地前進，它又到了哪里，你又看到了什么？ 續寫課文，激發愛國情感。 在情境中訓練學生的說話，為寫話打基礎，拓展升華。

　　（二）第二小節：

　　1．看圖談感受。面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做，課文里的小朋友是怎么做的？(放課件)

　　2．“我”忽然看見了什么？破折號后面會是什么？ 讓學生想象，并了解破折號的作用。

　　3．思考：你認為他是個怎樣的娃娃？為什么？ 讀句子：“窗外是祖國的畫，千萬不要弄臟它！”你是怎么理解這句話的，你知道不弄臟它的原因嗎？

　　4． 國慶節就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會怎么做？ 通過發散思維，學生進行角色體驗，使其在內心油然產生熱愛祖國的情感。

　　5．有感情朗讀課文第二小節。

　　四、鞏固課文

　　有感情地朗讀課文，鞏固字詞 自己喜歡讀哪節就站起來讀哪節。 小結：課文里的小朋友是個熱愛祖國的孩子，我們小朋友要向他學習，做個熱愛祖國的孩子。

　　五、拓展延伸

　　同學們，文中的小作者用詩創作的方式表達自己對祖國的喜愛之情，你還可以有什么方式表達你熱愛祖國的感情呢？（畫畫，唱歌跳舞??）

　　六、布置作業 （3選2）

　　1．有感情地朗讀課文給父母聽。

　　2．畫一畫你眼中的祖國 。

　　3．用手中的相機攝下祖國山河的美麗景色。

　　4．抄一段能表達出你對祖國熱愛之情的文章。

　　六、教學反思

　　通過學習這篇課文，學生更多了解祖國，體會祖國的山河美麗如畫，樹立愛護、保護的意識，培養了愛國情感。從學習情況來看，

　　二年級孩子的學習任務還是以識字為主，所以在識字、寫字環節中花較多的時間，從學生的作業來看，識字教學還是比較扎實的。本堂課中，學生學習的熱情挺高的，課堂很活躍，基本達到了預計的目標。但學生對有感情、有語氣地朗讀課文的要求還有一定的距離，今后需多加訓練。

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