3．認字練習：

　　（出示投影）你認識其中的哪些字，說一說你是用什么方法記住它們的。（小組合作學習：一人說，小組其它同學聽。）

　　哪個小組出一個代表讀給大家聽？

　　他讀的真棒！你們能讀的更好嗎？我們全班來讀一遍。是不是每個同學都記住了呢？那我們開火車來讀一讀。

　　4．寫字練習：同學們，通過剛才的識字練習你認為哪些字容易寫錯，應該注意哪些地方，講給大家聽。（學生邊講，師邊在黑板上寫出這些字，把容易錯的地方用紅筆描出，如：祖、夸、第、建。）

　　范寫完生字，指導學生在田字格中書寫這些字。

　　通過自讀、跟讀練習讓學生初步了解課文、認識生字并讓學生利用自己的方法認字，體現了學生的自主性。

　　三、精讀課文，體驗情感

　　（一）同學們，你們認識了生字是不是能更好地讀課文了？自己再把課文讀一遍。（學生讀完后，指名讀并讓學生進行評價。）

　　（二）這些同學評得真好，指出了同學讀課文的優缺點，你認為你自己可以讀得更好嗎？把你自己喜歡的詩句多讀幾遍。

　　（三）誰能把自己讀得最好的、最喜歡讀的句子讀給大家聽？說一說為什么。（學生讀到哪句時，說一說為什么喜歡這句，并解釋其中重點詞語的意思，如：昂首、遼闊、版圖。然后讓其他喜歡這句的同學讀一讀，再讓全班同學體會讀，最后再找人有感情的朗讀。讀到這句時，相應的寫出中國、北京、家鄉的板書。）

　　（四）同學們剛才我們讀了自己喜歡的語句，并理解了課文內容，也有了自己的感受。下面我們聽著音樂，想象著畫面，我們再一起讀一遍這篇課文，盡量讀出自己的感情。

　　通過學生自己選擇讀自己喜歡的語句，這樣把選擇權還給了學生，讓學生自主探求。這是學生自己喜歡的選擇，自然會盡自己最大的努力來完成，那么學習的興趣、求知的積極性也就無需老師用各種辦法來激發了。

　　四、課外延伸，總結歸納

　　（一）同學們，你們讀得非常有感情，老師知道你們也準備了地球儀，你們能從上面找到中國、北京、臺灣和自己的家鄉嗎？趕快找一找，指給同組的人看。

　　（二）同學們，你們對我們的祖國、北京、臺灣和自己的家鄉還有什么了解嗎？可以展示和說給大家聽。

　　（三）同學們準備的資料真的特別多，由于時間問題課上我們就不再展示了，課下再相互交流。

　　（四）從同學們的讀書中，老師能感受到你們對祖國和自己家鄉的熱愛，那我們現在就應該好好學習，長大后才能更好地建設我們的祖國和家鄉。

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