幼教網整理了2018長春版二年級語文上冊《丑小鴨》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　�。�1）、熟悉安徒生的童話，積累本文中的生字詞語。

　�。�2）、了解這篇童話的主要故事情節。

　�。�3）、學習運用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法。

　　教學難點分析：

　　（1）、整體感知課文內容，體會字里行間流露的思想感情。

　�。�2）、理解丑小鴨形象的現實意義。

　　（3）、體味文章帶給我們的深刻啟示。

　　教學方法：自主閱讀法 互動探究法

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　同學們，在你們成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風；也可能是風雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時，在你被別人恥笑輕視時，在你覺得難以面對現狀時，你會怎樣呢?你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你?其實，只要你不懈追求，努力進取，你就一定會成為一只白天鵝的。下面我們就來看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。

　　二、作者作品簡介。

　　安徒生(1805—1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當過商店學徒、劇院雜役。1827年開始文學創作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經歷，作品多能站在勞苦人民的立場。暴露統治階級的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動的情節、深刻的內容、簡潔而明快的藝術形式著稱于世。

　　三、有關童話

　　童話是兒童文學的一種。它按照兒童的心理特點和需要， 通過豐富的幻想，想象和夸張來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字反映現實生活，能適應兒童的接受能力。塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。

　　四、檢查預習

　　1．查字典，給下列加點的生詞注音。

　　丑陋(loù) 訕笑(shàn) 嫉妒(ji dù) 颼颼(sòu)

　　鉸鏈(jiào) 迸出(bèng) 紳士(shěn) 冰雹(báo)

　　2．查工具書。解釋下列生詞。

　　(1)丑陋：(相貌或樣子)難看。

　　(2)訕笑：譏笑。

　　(3)嫉妒：忌妒。

　　(4)來勢洶洶：動作或事物到來的氣勢盛大的樣子(貶義)。

　　(5)沼澤：水草茂密的泥濘地帶，是由于湖泊里面的物質長期沉積，湖水越來越淺，湖底長滿苔蘚、蘆葦等植物而形成的。

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