4．學生描紅、練寫。

　　五、布置作業

　　讀課文并思考：課文中的“失物”指的是什么？這些“失物”的主人是誰？失物是怎樣被主人認領的？主人又是怎樣處理它們的呢？

　　第二課時

　　一、復習回顧，激趣讀文

　　1．出示字詞，鞏固字音。

　　讀字詞并選擇一個字（要求會寫的字）組詞并說一句話。

　　字詞：年級同學專心準備觀圍工隊剛才請雙

　　2．說出圖意，理清線索。

　　用自己的話說一說圖中的內容。

　　3．失物是怎樣被主人認領的？主人又是怎樣處理它們的呢？這節課繼續學習《失物招領》，請小朋友們到課文中去找答案。（學生自由讀文）

　　二、精讀課文，朗讀感悟

　　1．學習課文1、2自然段。

　　（1）讀文思考：前兩個自然段寫了什么內容？

　　（2）用自己的話說一說前兩個自然段的內容。

　　（3）理解“很大很大、很多很多”，照樣子再說出一些這樣的詞語。

　　（4）理解“專心”，用“專心”說一句話。

　　（5）感情朗讀

　　2．學習課文3—6自然段。

　　（1）文中“失物”指的是什么？他們的主人是誰？你是怎樣知道的？引導學生讀課文第3和第6自然段。

　　學生自主讀文，找答案。

　　匯報交流，引導學生結合書上插圖（一）說一說，看到了什么？想到了什么？說出自己的感受。

　　（2）聽了陳老師的話，一年一班的小朋友是怎樣做的？

　　指導朗讀4、5自然段，讀出陳老師嚴肅的語氣（教師范讀第4自然段），讀出一年一班小朋友驚奇的樣子。

　　3．學習課文7、8自然段。

　　（1）失物是怎樣被主人認領的？主人又是怎樣處理它們的呢？引導學生讀課文7、8自然段。

　　（2）為什么有的同學臉紅了？生活中有沒有臉紅的時候，應該帶著怎樣的心情讀第7自然段。（學生練習—指名讀—師生共同評價）

　　（3）理解“會心的微笑”意思，用什么語氣、表情讀第8自然段。

　　（4）為什么老師和張爺爺發出了會心的微笑？引導學生拓展、想象，用因為“老師和張爺爺看到……看到……所以，他們發出了會心的微笑”句式進行說話訓練。

　　三、聯系生活，拓展延伸

　　1．想一想，說一說在你們集體出游的活動中有沒有過這樣的經歷？

　　2．在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物，如果有，你將如何行動？

　　3．教師小結：保護環境，人人有責，從我做起，從現在做起，從小事做起，人人爭當環保小衛士。

　　四、指導書寫

　　學習寫“才、級、隊”

　　板書設計：

　　失物招領

　　保護環境

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