想想看，第三小節(jié)應(yīng)怎樣讀才能表達(dá)出自己的興奮和對鳥島的喜愛呢？大家練練這小節(jié)，看誰讀得最好？

　　②學(xué)生自由讀

　　③指名讀

　　④齊讀

　　⑤指導(dǎo)表情朗讀?

　　剛才從同學(xué)們的朗讀中，老師已經(jīng)聽出同學(xué)們很喜愛鳥島，下面老師再請同學(xué)們讀一遍課文，這次不但要能聽出你們很喜歡鳥島，還要從你們的臉上看出你們很喜歡鳥島，聽明白老師的要求了嗎？請大家捧好書讀一讀。

　　5、指導(dǎo)背誦?

　　①這么生動、形象的語言，想不想現(xiàn)在就背下來？

　　要想背得快，老師建議你們看著板書抓住關(guān)鍵詞先一句一句地背，邊背邊想象，再把3句話連起來背。好，開始！看誰背得快！?

　　②檢查背誦?

　　A指名3名學(xué)生分句背

　　B指名將3句話連起來背(及時評價)

　　C齊背(不會背的可以看書)

　　6、指導(dǎo)看圖說話

　　(師指板書小結(jié))這小節(jié)通過寫鳥兒、鳥窩、鳥蛋多形象地寫出了夏天鳥島的熱鬧，我們能不能學(xué)著課文的寫法，通過自己的觀察，用自己的語言也來描繪鳥島的熱鬧呢？

　　a說鳥多。我們來觀察圖，按照從上到下的順序來觀察圖(師指圖引導(dǎo)學(xué)生說)天上，地上，湖里。好，誰來完成這道填空題。

　　b說鳥的姿態(tài)。

　　再看這么多的鳥，姿態(tài)相同嗎？可以用一個詞形容一下，是什么詞？(千姿百態(tài))

　　②請大家用“有的，有的，有的，還有的”來說說鳥的姿態(tài)。要想說得好，首先得仔細(xì)觀察，下面請同學(xué)們跟著老師一起來觀察

　　③指名說鳥的姿態(tài)，開始要求低一些，能說幾種就說幾種，說一、兩種也行，并適時指導(dǎo)學(xué)生說具體，如：()地散步，展翅飛翔在()的天空等。

　　④出示填空題，問：誰能把剛才同學(xué)們說的連起來說一說？鳥的姿態(tài)各不相同，有的，有的，有的，還有的，真逗人喜愛。

　　c說鳥的叫聲

　　這么多的鳥，叫聲一樣嗎？還記得剛才聽的那些鳥兒是怎么叫的嗎？

　　7、把上面三段填空題連起來說

　　①自由練說，遇到困難，互相討論。

　　②指名試說(師及時評價)

　　(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：假如你真的來到鳥島上，可能會遇到哪些有趣或糟糕的事情呢？

　　2、多可愛的小鳥啊，我們抓幾只帶回去養(yǎng)吧！多漂亮的鳥蛋啊，摸幾個回去留個紀(jì)念吧！（不行）為什么不行？

　　3、對，鳥是人類的朋友，讓我們一起來愛鳥、護(hù)鳥吧！島上的游客和你們有一樣的想法，所以鳥島上的鳥不怕人，才會有那么多。

　　4、齊讀第四小節(jié)。

　　5、看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛的多么自由、多么快樂啊！讓我們從身邊做起，從自己做起，做一個愛鳥。護(hù)鳥的好公民，更要讓全社會的人來愛鳥、護(hù)鳥，因為這是我們每個人的責(zé)任。

　　三、小結(jié)課文，情感升華

　　只有每個人都用自己的行為愛護(hù)鳥兒、愛護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此神奇的鳥島。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、出示生字：密拾，指名讀、齊讀(各1遍)

　　2、你們打算用什么方法來記住這3個字？“密”的書寫筆順

　　3、伸出右手跟老師書空“密”的筆順

　　4、學(xué)生描紅、臨寫

　　教師行間巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。

　　板書鳥島

　　各種各樣鳥兒

　　密密麻麻鳥窩

　　到處是鳥蛋

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