2、指名學生朗讀第一自然段 提問：從哪可以看出作者寫的是秋天的景色？ 哪里可以看出秋色更濃了？

　　3、齊讀第二自然段，理解“固然？?然而？?”的意思 老師先解釋“固然？?然而？?”的意思，再先造句然后請同學 模仿造句。

　　4、再讀第二自然段，找出描寫秋天景色的成語（瓜果遍地）

　　5、聽錄音朗二、三、四、五自然段，圈出文中描寫的水果 板書：柿子、蘋果、山楂、葡萄

　　三、品讀感悟

　　1、在作者筆下，這些水果都是什么樣子的呢？接下來，讓我們和作 者一起進課文里去細細欣賞吧。

　　2、柿子 那咱們先去西面山洼看看 請同學們認真第三自然段，讀后說說你從這一段中知道了什么（學 生反饋） 找出課文中夸它的句子，指名讀，齊讀。

　　3、蘋果 說的多么令人陶醉呀，可迷人的不只是柿子哦。 （出示蘋果）瞧，這 是什么？ 請同學們找出課文中描寫的兩種類型的蘋果，男生讀紅香蕉蘋果，女 生讀大金帥蘋果的句子，然后再換著讀。

　　4、山楂 走出蘋果林，咱們要去欣賞山楂了。 同學們，你們吃過山楂片嗎？山楂片是經過加工的食品，山楂的果子 究竟是什么樣的呢？請同學們找出文中描寫山楂的句子讀一遍。 比較句子：山楂樹上，綴滿了一顆顆果子。 山楂樹上，綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子。 哪個句子更美麗一些，為什么？

　　5、葡萄 （水晶葡萄） 這么迷人的葡萄，我們一起來夸夸它吧。 （齊讀） 這個句子里，作者把水晶葡萄比作是用什么雕出來的？ （玫瑰紅葡萄） 在葡萄院里還有玫瑰紅葡萄呢。 它有多吸引人呢？請同學們讀讀描寫 玫瑰紅的句子吧。 引導學生說出絢麗多彩

　　6、視頻觀賞秋天的果園

　　四、拓展

　　那么秋天的水果是不是只有那么多呢？

　　五、結課

　　同學們，秋天的迷人之處還多著呢，她還等著大家用眼睛去發現，用 心去觀察呢，請同學們下課繼續尋找秋天的迷人之處，并用筆把它們 寫下來。

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