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來源：幼教網 2018-01-03 14:36:47
幼教網整理了2018滬教版二年級語文上冊《“從現在開始……”》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。
教材解讀：
《“從現在開始……”》這篇課文用童話這一學生喜聞樂見的形式頗富情趣的告訴讀者要懂得尊重別人的生活習慣，尊重別人。以人為本，這一現代社會生活準則的注入，使整篇課文頗富現代氣息。
這篇課文講了貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子，受到人們擁戴的故事。課文共有五個自然段。第一自然段講了故事的起因，獅子要找動物接替他做“萬獸之王”。第二、三、四自然段運用反復式的結構，講述了貓頭鷹、袋鼠和小猴子當“萬獸之王”的經過。第五自然段是故事的結果——小猴子順利當選。故事沒有明確的點出小猴子順利當選的原因，給讀者留下了充分的思考的空間。
這篇文章，語言細膩，用詞準確。第二自然段中，“神氣”、“立刻”、“下令”等詞使貓頭鷹趾高氣揚的形象躍然紙上。“議論紛紛”、“不得不”、“只好”、“叫苦連天”等詞，將小動物們在貓頭鷹的統治下的痛苦日子表現得淋漓盡致。第三自然段中，“激動”一詞，將袋鼠想要當“萬獸之王”迫不及待的心情表現了出來。“直搖頭”、“不得不”、“只好”這些詞語，表現出了在袋鼠統治下小動物們日子的難熬。第四自然段，“非常擔心”，更是表現出了貓頭鷹、袋鼠統治下的日子的難以回首，以至于小動物們對第三位輪值“萬獸之王”都要失去信心了。小猴子的“只說了一句話”表現出了小猴子的平和，而“話音剛落”、“立刻”、“歡呼”這些詞語更是表現出了小猴子決策的正確以及小動物們在生活方式得到尊重時的高興的心情。
作為課文，教材配了三幅插圖，分別表現了課文第二、三、四自然段的內容。課后，要求會認得字8個，會寫的字10個。并且配有一道語言訓練題。要求學生朗讀課文。
全課時學習目標：
1.認識9個生字，會寫10個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。
3.懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
學習時數：兩課時
教學過程：
學習目標（第一課時）：
1.讀通課文。
2.識字9個，寫字5個。
一、導入新課，整體感知
1.請同學們先跟老師寫幾個字，看誰寫的最認真（書空）（師板書：從現在開始）。
2.說話練習：從現在開始，我要做一個愛讀書的人。從現在開始，你要干什么？
3.“從現在開始”就是把過去的都不算數了，把現在作為起點。在動物王國里也發生了一件和“從現在開始”有關的小故事。這就是我們要學習的第21課。（板書21）
二、讀通課文，隨文識字
1.請大家打開書，先聽老師讀一遍課文，注意，聽準每一個字的字音，看清楚每一個字的字形。
2.這么有趣的故事，你們想自己讀讀嗎？如果遇到不認識的字，怎么辦？
3.請同學們自己練習讀課文，待會兒把練得最棒的一段展示給大家。
4.指名分段讀課文。其他學生聽后評價，評價重點，讀的是否正確。
5.課文大家讀的這么正確，真了不起，如果我把生字單獨拿出來，你還認識嗎？
�、賻匆糇x生字。（方式：齊讀、領讀、指名讀；重點糾正字音：之、式、鄭翹舌音；）
�、谌テ匆糇x生字。（重點：“輪、期、瞇”形聲字，“任”多音字，“慣”字形，“瞇”字義）
方式：“論、期、瞇”學生通過觀察發現規律。
“任”通過查字典，發現多音字。
“慣”編小故事，結合字義記住字形。
“鄭”在哪里見過？滲透生活中識字的理念。
“瞇”做動作，瞇眼睛、笑瞇瞇。
③看來，這些生字同學們都掌握了，各個都笑瞇瞇的。趕快把你的學習成果展示一下，把生字寶寶的名字讀給你的同桌聽一聽。如果哪一個暫時想不起來，可以請你的同桌告訴你！
④指名匯報對生字的掌握情況。
�、菪∮螒颍簱屪x生字
�、蘅�，生字寶寶拉著它的朋友來了，你還能讀嗎？（讀詞語）（萬獸之王、輪流、星期、第一、上任、習慣、方式、笑瞇瞇、鄭重）
三、返回整體，再讀課文
看，這些字寶寶呀，又回到了課文里，你能再讀讀嗎？這次，可不要把他們的名字讀錯了！
四、寫字
1.課文讀的真正確、真流利，生字肯定也寫得漂亮吧！
2.指導書寫“路”左窄右寬，觀察后，自己練習“輪”、“現”、“期”。
3.書寫“直”，重點：不要把三橫寫成兩橫。
4.書寫“令”，重點：不要缺點。
五、總結
同學們這節課我們讀通了課文，認識了生字，還寫了4個生字，真了不起，下一節課，我們來比一比，看誰能把這篇課文讀得讓同學們感覺仿佛真的來到了大森林，來到了“萬獸之王”的競選現場。
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