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來源：幼教網 2018-01-03 14:48:38
�。�9）看了他們的表演你們有什么疑惑嗎？
A、當老鷹張開爪子去抓野兔時，它為什么不逃走，反而跳得比老鷹還高？
B、為什么在老鷹扇動翅膀打向野兔后它要一動不動地躺在地上呢？
（以上教學環節概括起來地說有兩個教學任務：1、通過朗讀、表演來感受動物之間驚險地搏斗，野兔的機敏，老鷹的兇猛。2、留下疑問，啟發學生進一步地思考，為下面的教學做好鋪墊。）
學習第1節。
�。�1）以上兩個問題我們不急于回答，請你們再讀讀課文，尤其注意讀讀第一小節，也許它能給你們帶來些啟示。
�。�2）指名讀。
�。�3）學習生字：
“割”：抓住字形（豎出頭，書空）
“坑”：注意讀音（后鼻音）
“繞”：換部首組詞。
“防”：出示“防備”找近義詞。
�。�4）指名說說以上兩個問題，師給予評價。
�。ㄈ缓蟪鍪�“野地”圖，讓學生了解野地就是野外的荒地，是空曠的，無處可躲的。鷹每小時可飛行300公里，而兔子奔跑的速度則為每小時60 ——70公里，所以這只身手敏捷的兔子早已知道無法逃出鷹的魔爪，只有與老鷹就地對抗置它于死地，才能使自己脫身。兔子的辦法真可謂是巧計�。。ò澹河们捎嫅饎伲�
（5）這真是一只不平凡的兔子，難怪作者說：“眼前出現了奇異的景象。”（學生字“異”）
�。ǖ谝恍」澋乃鶐Ыo我們信息是多方面的，從不同的角度去欣賞它就會品出不同的滋味。學生通過對兩個問題的解答說出自己的理解，這樣不僅提高了他們的理解力，還提高了他們的口頭表達力。最后師的小結起到了畫龍點睛的作用，幫助學生理解野兔辦法的巧。）
四、總結課文。
1、這個小故事給你帶來了什么啟示呢？
（師總結：在一定的條件下，只要方法運用得當，弱者也能戰勝強者。）
2、齊讀全文。
五、鞏固生字，指導背誦。
1、組詞：割（�。「ā。》牛ā。‘悾ā。�
害（ ） 府（�。》溃ā。Вā。�
2、指導朗讀。
出示填空：
忽然野兔________，________。那只老鷹________，________。
突然，野兔________________，________，一連幾下，________________，
________，________。原來，________________。
根據填空師生合作讀、同桌合作讀。
根據填空試背。
�。ㄓ捎趦和挠洃泜}庫里還未形成牢固的鏈條，需老師在背誦時稍加引導，使他們將前后的環節連接起來，有順序地背下去。本課的最后一小節須背誦，教師應在課堂中引導學生理清背誦的思路，幫助他們將課文輕松記住。）
課堂板書：
野兔
戰勝
弱小的野兔——————→兇猛的老鷹
用巧計
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