幼教網整理了2018滬教版二年級語文上冊《小兔和樹的對話》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1．認識課文中的7個生字。讀準字音，重點讀準“素、產、減、仍”的音，認清字形，掌握“套”的筆順。

　　2．在閱讀中體會小兔看見楓樹、樺樹、松樹的樹葉秋天不同的樣子時的心情，并指導朗讀好這些句子。

　　3．在閱讀課文的基礎上，能了解秋天楓樹、樺樹、松樹樹葉的變化，并大致了解產生這些變化的原因，并能根據提示說一說。

　　教學過程：

　　一．揭示課題

　　板書：38小兔和樹的對話

　　今天我們要學習一篇新的課文，齊讀課題

　　二．檢查預習情況

　　1．反饋：小兔和哪些樹進行對話

　　同學們回家已經預習了課文，那么小兔和哪幾棵樹進行了對話？

　　2．學生交流，教師板書：楓樹

　　樺樹

　　松樹

　　教師邊板書邊請學生觀察：請同學們仔細看看這些樹的名稱，說說這些字有什么共同的特點？

　　小結：對啊，它們都是木字旁的字，大多數與樹木有關的字都是木字旁的。

　　3．媒體出示“楓樹、樺樹、松樹”的圖片，引導學生讀好樹的名稱

　　下面就讓我們來認識一下這幾種樹，把它們的名稱讀好（指導讀樹的名稱時，尤其要關注“楓”的后鼻音）

　　三．初讀課文，了解內容，找到對話，反復朗讀

　　1．初讀課文，讀準字音，同桌互查

　　現在我們就要來學習課文，請同學打開書本，和你的同桌一起讀讀課文，注意讀準生字的字音。

　　2．再讀課文，找到寫小兔和楓樹、樺樹和松樹3次對話的有關小節。

　　剛才同學們讀得很認真，現在請大家再次認真讀課文，找到寫小兔和楓樹、樺樹和松樹3次對話的有關小節，用（）括出，然后同桌合作分角色讀一讀，注意不加字不漏字。

　　3．交流反饋

　　（1）檢查讀文情況

　　下面，請3對同桌分別讀一讀描寫小兔和楓樹、樺樹和松樹的3次對話的有關小節，其他同學仔細看，認真聽，他們有沒有把字音讀準了。

　　（2）重點指導“花青素、葉綠素、產生、仍然”這四個詞語，讀準字音

　　同學們都把字音讀準了，尤其是這幾個詞語，現在就請他們再做做小老師，帶領大家讀一讀。

　　（3）再讀寫對話的有關小節

　　現在，再請3對同桌來讀讀有關小節，注意把句子讀通順。

　　四．再讀課文，讀懂內容，深入理解，指導讀好重點句

　　1．指導讀懂問句，并朗讀好問句

　　（1）引讀出示小兔的三句問句

　　秋天，小兔看見火紅的楓葉再風中輕輕地擺動，它很奇怪，就問楓樹——（出示句子，生讀），小兔繼續向前走去，看見一棵小樺樹的葉子快掉光了，它很擔心，就問樺樹——（出示句子，生讀），后來，小兔看見一棵老松樹的葉子還是那么多，那么綠，它很著急，就對松樹說——（出示句子，生讀）

　　（2）讀懂問句的內容

　　● 請同學們認真讀讀小兔問的這些話，邊讀邊想：小兔對什么現象不明白？并圈畫出有關詞語。

　　● 學生交流，教師隨機板書：換

　　脫

　　不換　很少脫

　　（在學生交流過程中隨機指導“套”的筆順）

　　● 結合板書梳理總結：

　　小兔看見楓樹在秋天會換紅外套，感到很——生答（奇怪）

　　師板書：奇怪

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