然后，自由讀第二段。指導朗讀。

　　3、指名讀第三段，想想這段一共有幾句話。

　　問：第一句講的是什么？講的是孩子們沒注意打碎花瓶，還在互相追趕。要抓住“正玩得起勁”“沒有注意”“還在互相追趕”等詞語，使學生明白這時表兄弟、表姐妹都沒有發現列寧打碎了花瓶。還要引導學生體會“注意”“互相”在句子中的意思。

　　問：第二句講的是什么？講的是姑媽看到了，問花瓶是誰打碎的。要指導學生讀好姑媽的話，讀出疑問的語氣。

　　問：第三、四句講的是什么？講的是表兄弟、表姐妹和列寧的回答。表兄弟、表姐妹的回答用的是感嘆號，說明語氣十分肯定，要指導學生讀出肯定的語氣。

　　列寧是怎么回答的呢？要讓學生注意，雖然答話相同，但是低聲說的，后面用了句號，語氣不十分肯定。因為列寧是順著表兄弟、表姐妹的話說的，他知道自己說了謊，所以不敢大聲回答姑媽的問話。通過“低聲說”和說話的語氣，可以看出列寧不是愛說謊的孩子。

　　問：第五句講的是什么？講的是姑媽笑著說的話。要讓學生知道，姑媽嘴上這樣說，但心里明白花瓶是小孩子打碎的。

　　問：第六句講的是什么？講的是孩子們聽了姑媽的話的反應。

　　列寧為什么沒有笑？因為列寧正在為自己說了謊感到難為情，所以他沒有笑。這又可以看出列寧一向是個誠實的孩子。

　　再讀第三自然段，想想句與句之間的關系。先講花瓶打碎后孩子們沒有注意，再講姑媽知道了問是誰打碎的，接著講孩子們是怎么回答的，然后講姑媽聽了孩子們的回答說的話，最后講孩子們的不同反應敘述的順序十分清楚，句與句的聯系十分緊密。

　　問：這段主要說了什么？主要說的是列寧當時沒有告訴姑媽花瓶是他打碎的。

　　讀講這一段，要指導學生觀察投影片。借助圖畫幫助學生體會列寧當時的心情。

　　4、指名讀第四段。

　　問：從哪些地方可以看出列寧決心改正錯誤？“不說話”“不高興”說明心里難過。“把打碎花瓶的事告訴了媽媽”，說明認識到說謊是不對的，決心改正錯誤。

　　再自由讀這一段，知道主要說的是列寧寫信向姑媽認錯。

　　5、指名讀第五段。

　　問：姑媽在信上說了什么？

　　“你做錯了事”，這里的“事”指什么？（指打碎花瓶和說了謊話）

　　想想看，列寧在給姑媽的信上說了什么？你是從哪些句子知道的？（從“媽媽叫他寫封信……承認自己說了謊”和姑媽回信的內容可以知道）

　　再自由讀第五段，知道說的是姑媽稱贊列寧是個誠實的孩子。

　　七、拓展延伸，回歸整體

　　模擬回信，訓練表達。

　　在充分理解的基礎上，讓學生以列寧的身份說說如何向姑媽道歉。

　　設計意圖：其一，抓住文本的空白處，模擬回信，進行個性化的補白，通過表達訓練，加深對文本的理解和體驗；其二，通讀全文，回歸整體，對文章有更完整的印象，使情感態度價值觀得到進一步升華；其三，通讀全文檢查朗讀訓練的效果。

　　八、小結課文。

　　說說你喜歡列寧嗎？為什么？

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