(5)帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?

　　(6)四人小組再讀第二次對話。(一人引讀，兩人對話，一人擔任評委。)

　　朗讀提示：

　　“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”(讀出不相信的語氣)

　　“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”(讀出勸告的語氣)

　　4.感悟第三次對話。

　　(1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?

　　(2)小組合作學習。先分角色朗讀，再討論上面的問題。

　　(3)朗讀對話，讀出適當的語氣。

　　朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現出自以為是的心理狀態;小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現出實事求是的誠懇態度。

　　5.圖文結合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。可以設計如下口頭填空：

　　青蛙坐在()，小鳥落在()。

　　6.自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。

　　7.比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子，看誰讀得好。

　　8.老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。

　　青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

　　9.分角色朗讀。

　　(三)實踐活動

　　查查資料或者向別人請教，看看地球、太陽和月亮誰大。

　　(四)擴展活動

　　小組合作，續編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么?

　　1.學生分小組合作學習，續編第四次對話，并分角色讀一讀。

　　2.全班交流續編的對話。

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