幼教網(wǎng)整理了2018魯教版二年級語文上冊《“紅領(lǐng)巾”真好》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教材簡說：

　　閱讀這首小詩，猶如打開一幅清新動人的畫卷，置身其間，仿佛看到晨曦下小鳥正唱著歡快的歌，梳理著蓬松的羽毛，無憂無慮地嬉戲著。可愛的小鳥在 為林中樹木“看病”，為田間菜苗“療傷”。“紅領(lǐng)巾”們來到樹林，懷捧自制的小鳥巢，肩扛嶄新的小木牌，給小鳥安家。樹上的小鳥高興地唱著：“‘紅領(lǐng)巾’ 真好!”

　　課文用擬人的手法，給我們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面。第一節(jié)寫小鳥的活潑可愛，使人不由自主地愛上這些小精靈；第二節(jié)通過小鳥吃害蟲的 行為告訴孩子們，小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的朋友；最后一節(jié)用“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動點明了“保護自然，保護鳥類”的主題。短短三段文字，表達了保護生態(tài)環(huán) 境、禁止捕殺益鳥的環(huán)保觀念，并啟發(fā)學(xué)生如何用實際行動愛護益鳥。

　　課文插圖形象傳神，意境高遠。那是小鳥溫暖的家，是綻放的生命之花，是人與自然合奏的交響曲……

　　二、教學(xué)目標：

　　1．認識8個生字，會寫8個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。

　　3．有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）課題入手，質(zhì)疑激趣

　　看課題與其他課文有什么不同？為什么呢？快到文中找答案。

　　（二）識字寫字

　　1．放手讓學(xué)生自主識字。

　　在學(xué)生借助拼音充分自讀課文之后，順應(yīng)學(xué)生好勝心強的特點，讓學(xué)生展示自主認字的成果，使學(xué)生體驗成功的快樂。再根據(jù)學(xué)生認讀的情況糾正字音，想辦法認識所有的生字。

　　字音重點：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、嶄”是翹舌音。提示：“棱”在“撲棱棱”詞中變讀為一聲。

　　展示生活識字成果：“牌”字在哪兒見過？（門牌號、刻字牌匾）

　　編歌謠識字：幾只小雞嘰-嘰-嘰，一群小鳥喳-喳-喳。

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