四、分角色朗讀課文

　　1、組內(nèi)練讀。

　　2、小組代表讀，同學(xué)評(píng)議。

　　同學(xué)們，臺(tái)灣自古以來就是我們祖國(guó)的神圣領(lǐng)土，……

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、出示詞語卡片，開火車讀。

　　2、誰能把看雪這篇課文的內(nèi)容說一說。同學(xué)評(píng)議。

　　二、復(fù)習(xí)生字，趣味記憶

　　1、猜字謎，趣味記憶

　　說謎語：一堆毛，兩把火，誰在上面很暖和。

　　眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。

　　站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

　　四、演、議結(jié)合，感悟真情

　　（二年級(jí)學(xué)生天真、活潑、好動(dòng)，思維形象直觀。讓學(xué)生分別扮演教師、臺(tái)灣學(xué)生，進(jìn)行師生對(duì)話，再討論，利于學(xué)生理解臺(tái)灣小學(xué)生渴望到北京看雪的迫切心情和海峽兩岸小朋友希望同歡樂的思想感情。）

　　1、從哪些句子中看出臺(tái)灣小朋友想到北京去看雪？用——劃出讀一讀。

　　2、教師示范讀。教師有感情地朗讀，當(dāng)讀到“很難”、“驚奇”、“深情”等詞語時(shí)，語氣、表情、動(dòng)作要協(xié)調(diào)配合，讓學(xué)生從老師的范讀中感悟詞意。學(xué)生模仿老師朗讀。

　　3、重點(diǎn)讀。指導(dǎo)朗讀四個(gè)問句：您看見過真的雪嗎？您是在哪兒見過的？北京離這兒遠(yuǎn)嗎？您什么時(shí)候能帶我們到北京看看真的雪呢？

　　4、大家議一議：“從他們的問句中，你知道了什么？”（通過議論，讓學(xué)生明白：表達(dá)了臺(tái)灣小學(xué)生渴望到北京看雪的迫切心情。）

　　5、學(xué)生自由組合，兩人一組。其中一人扮演老師，一人扮演臺(tái)灣小學(xué)生，練習(xí)文中師生之間的對(duì)話。盡量讓更多的小組有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演。

　　6、教師當(dāng)“導(dǎo)游”，學(xué)生當(dāng)“游客”。師生一同站起，“游客”一邊觀看錄像畫面，一邊聽“導(dǎo)游”解說：“各位旅客，大家好，歡迎大家到北京來看雪。每年春節(jié)前后，北京常常下大雪，滿天雪花飛舞，把整個(gè)北京城妝點(diǎn)得更加美麗。你看，地面上已鋪了厚厚的雪，踩上去軟綿綿的，大家說像什么？樹上披上了銀裝，到處一片潔白。小朋友們，盡情地玩雪吧！”（此時(shí)，錄像中正播放孩子們盡情玩雪的情景。）

　　7、當(dāng)孩子們?nèi)猿两�在美妙雪景之中時(shí)，教師趁機(jī)說：“遺憾的是臺(tái)灣的小朋友們沒能來看雪，此時(shí)此刻，你們想對(duì)他們說些什么呢？”（可讓學(xué)生寫下來）

　　三、鞏固生字

　　1、說說你用什么辦法記住這些字。

　　2、完成課后我會(huì)寫。展示寫的好的同學(xué)。

　　四、課外實(shí)踐活動(dòng)

　　課文搜集寫期盼臺(tái)灣回歸的詩(shī)歌讀一讀。

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