那從哪些地方可以看出丹頂鶴的美麗，高雅？哪個小組起來讀給大家聽？指生讀。大屏幕出示課文第二自然段。那用什么樣的方式能把丹頂鶴的美讀出來？老師覺得如果把這幾個加點的字讀得重一點，就能把丹頂鶴的美讀出來。自己讀，指生讀，喜歡的一起讀。

　　還可以從哪些地方可以看出丹頂鶴的美麗，高雅？指生讀。出示課文第三自然段。

　　什么是“引吭高歌”？“吭”是什么意思？

　　大屏幕出示丹頂鶴不同姿態的圖片：大家看這三幅圖片，第一幅圖片是丹頂鶴在夕陽下舞蹈，第二幅畫面是丹頂鶴在雪地上嬉戲，第三幅畫面就是丹頂鶴在地上引吭高歌。

　　對，伸長脖子高聲唱歌就叫“引吭高歌”。

　　好，誰來讀一讀這句話？注意要把丹頂鶴的美讀出來。

　　師指導朗讀：丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。“那么高雅”讀得慢一點。

　　7、課外延伸：

　　過渡：丹頂鶴既美麗又高雅，留下了許多美麗的傳說，那你知道丹頂鶴有哪些美麗的傳說嗎？（封神榜中，姜子牙駕鶴救周文王）

　　真棒，老師知道咱們班的同學個個聰明好學，什么問題也難不倒大家。

　　那誰還知道有哪些帶鶴的四字詞語？太棒了，老師從心底里佩服你們,課下老師要好好學習趕上你們。來,我們一起把這些關于鶴的四字詞語讀一遍。

　　大屏幕出示關于鶴的四字詞語。

　　那誰還知道關于鶴的詩啊？同學們真是小博士。好，喜歡這首詩的同學我們一起來朗誦一遍。

　　大屏幕出示古詩：黃鶴樓。

　　是啊，同學們，正是因為丹頂鶴的美麗高雅，所以人們都那么喜歡它，還留下了那么多美麗的傳說。

　　好，同學們來看一段視頻：（師配樂視頻介紹）

　　我看見同學們都陶醉了，老師也陶醉了。來，請大家齊讀課文2、3自然段，把你們的陶醉讀出來。

　　8、學習課文1、4自然段：

　　課文還有第1和第4自然段，自己讀一讀，看看還有什么不懂的地方？

　　9、我的收獲：

　　是啊，在黃海之濱---丹頂鶴的第二故鄉，那里的人們用自己的友善留住了丹頂鶴，同時丹頂鶴也把自己的美留給了那里的人們，體現了人和自然的和諧共處。

　　好，課文學完了，你有什么收獲嗎？

　　10．小結：同學們，由于時間的原因和你們年齡的局限，老師今天只能和大家來了解丹頂鶴的這一點點知識，關于丹頂鶴的更多知識更多奧妙還要靠大家課下去探索去研究。

　　11．學習生字：卻 論 顯 引

　　12．作業：

　　1.）根據課文的描述，畫一只丹頂鶴，并在旁邊寫一句保護丹頂鶴的話。

　　2.）背誦一首有“鶴”的古詩。
 

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