亂：慌亂、雜亂、戰(zhàn)亂、胡言亂語

　　利：勝利、便利、吉利、不利、失利

　　攔：阻攔、攔截、攔車、攔住、攔網(wǎng)

　　往：來往、往來、前往、往常、往事

　　第：第一、次第、第幾

　　四、學(xué)生完成作業(yè)。（10分）

　　當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)。學(xué)生在書寫時(shí)教師要進(jìn)行巡視，指導(dǎo)學(xué)生要有正確的寫字姿勢和握筆姿勢，同時(shí)注意用表揚(yáng)的方法，激發(fā)學(xué)生寫字的自信心，指導(dǎo)學(xué)生寫好字。

　　1、問：明確：誰覺得自己的字寫得好看？請把你寫的字給同學(xué)們看一看。

　　2、評(píng)選出本課的“小書法家”將名字寫在黑板上。

　　第二課時(shí)

　　一、板書課題，引發(fā)質(zhì)疑。（5分）

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)30課愚公移山（板書課題）

　　二、 讀課文，整體感悟。（5分）

　　自由讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，邊讀邊想，簡單說說課文講了一件什么事？

　　三、 學(xué)習(xí)課文，整體把握課文內(nèi)容。（10分）

　　1、有感情地朗讀課文，你知道了什么，和同學(xué)交流一下。

　　明確：用自己的話復(fù)述課文的大致內(nèi)容。

　　2、細(xì)讀思考，分小組互助討論。

　　（1）旺嘉在尋找幸福鳥的道路上過了哪三道難關(guān)？

　�。�2）當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么想？

　�。�3）幸福鳥最終找到了嗎？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　�。�1）當(dāng)旺嘉遇到難關(guān)時(shí)，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀呢？

　�。�2）當(dāng)旺嘉戰(zhàn)勝困難時(shí)，我們又應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀呢？

　　4、指導(dǎo)學(xué)生想象幸福鳥來之后家鄉(xiāng)的變化，用自己的語言來描述。

　　5、你認(rèn)為幸福是靠什么得到的？

　　明確：幸福來之不易，要不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能得到幸福。

　　6、再讀這一部分：訓(xùn)練朗讀技能。

　　A、 自讀體味。B、小組互讀。C、角色選擇。D、重點(diǎn)句范讀。E、難點(diǎn)句賽讀。F、自選讀得好的句子展示讀。

　　7、指導(dǎo)背誦課文最后一個(gè)自然段。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　幸福鳥

　　不畏艱險(xiǎn)，克服重重困難

　　旺嘉————————————————→幸福

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