第二、三課時

　　教學內容：

　　學習課文。

　　教學目標：

　　有感情地分角色朗讀課文。

　　重點難點：

　　為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、用字詞卡片檢查生字讀音。

　　2、指名說說課文主要講了一件什么事。

　　二、學習課文第一、二自然段

　　1、指名讀第一自然段，讓學生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”（養馬的地方）、“一匹”等詞。

　　2、先自由讀第二自然段，再分角色讀

　　思考：從老馬和小馬的對話中你知道了什么？

　　3、選擇幾個重點詞語加以指導，并結合指導朗讀。

　　三、自由讀第三至六自然段

　　思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中找出有關詞句，做上記號。

　　1、學生自由朗讀課文。

　　2、指名匯報。

　　3、分角色朗讀課文。

　　四、學習第七自然段

　　思考：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？

　　1、指名讀，找出小馬媽媽說的話。

　　2、聯系上下文稿理解這句話的意思。

　　五、指名讀第八自然段

　　思考：小馬是怎么過河的？過了河它有怎樣的感受？

　　1、把寫小馬感受的話找出來。

　　2、小馬的這種感受是怎么得來的？讀有關句子。

　　小結：這是小馬自己試著過了河才知道的。因為小馬既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小。

　　六、總結全文

　　抓住老馬的話，讓學生聯系全文理解，各抒已見；讓學生明白：做什么事都要動腦筋，要去試一試才行。

　　七、作業

　　回家后把《小馬過河》的故事給家里人聽。

　　板書設計：

　　小馬過河 動腦筋試一試

　　牛伯伯 淺

　　小松鼠

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