2、學(xué)習(xí)課文，朗讀課文。

　　(1)學(xué)習(xí)第一段

　　這個(gè)有趣的地方指什么？齊讀第一段。

　　這句話告訴我們紅領(lǐng)巾生物角在什么地方？為什么取名為“紅領(lǐng)巾生物角”？

　　少先隊(duì)員自己布置這個(gè)生物角，多高興呀！要讀出高興的語(yǔ)氣。

　�。�2）學(xué)習(xí)第二段

　　魚兒應(yīng)該生活在江河里，而現(xiàn)在教室里也有魚了，用卻表示轉(zhuǎn)折。為什么會(huì)有活潑可愛(ài)的小魚？

　　看圖說(shuō)說(shuō)小魚的樣子，理解游、搖、吹。

　　出示句子，讀讀這一句話，體會(huì)小魚的活潑可愛(ài)，并學(xué)做可愛(ài)的小魚，做動(dòng)作讀讀這句話。

　　為什么課文中用一個(gè)瞧，而不用看？

　　連起來(lái)讀讀課文第2段。

　�。�3）學(xué)習(xí)第三段

　　自由度第三段，看看與第二段的相同之處。說(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么？

　　學(xué)生匯報(bào)：生物角不是山林，卻有花有樹(shù)還有小草�；▋洪_(kāi)放，小樹(shù)迎著風(fēng)兒搖。迎換詞理解。

　　指導(dǎo)朗讀課文。

　�。�4）學(xué)習(xí)第四段

　　這指哪里？從哪些地方感到有趣？看看標(biāo)點(diǎn)，讀好這句話。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固生字、新詞，進(jìn)行句式訓(xùn)練。

　　2、朗讀、背誦課文，初步培養(yǎng)觀察生物的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程；

　　1、鞏固練習(xí)

　　（1）卡片認(rèn)讀生字，口頭擴(kuò)詞：快、物。

　�。�2）出示作業(yè)5：

　　說(shuō)說(shuō)每組字有什么相同和不同？再完成作業(yè)，反饋。

　�。�3）卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　愉快：小魚在水里搖著尾巴……

　　出示句子讀一讀，再換詞序說(shuō)一說(shuō)。

　　2、朗讀、背誦課文，總結(jié)全文。

　�。�1）齊讀課文

　�。�2）課文向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣？讀讀背背課文。

　　連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方？”

　　我們要到大自然中去觀察，就會(huì)看到更多有趣而奇怪的動(dòng)物、植物，增長(zhǎng)更多的知識(shí)。

　�。�3）背誦課文

　　3、指導(dǎo)課堂作業(yè)

　　出示：小魚/在水里/愉快的游來(lái)游去/搖著尾巴，吹著泡泡。

　　理解句是：誰(shuí)/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。

　　看圖說(shuō)說(shuō)。

　　4、課堂作業(yè)最后一題

　　指導(dǎo)伉儷句，并看圖，擁有……有……還有……練習(xí)說(shuō)話。

　　完成課堂作業(yè)。

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