來源:幼教網 2018-01-10 15:21:28
三、學習課文第五段。
1、旁邊的桌椅聽了后怎弱,齊讀第五段。
2、旁邊的桌椅為什么都很生氣?(引導學生看插圖1,連起來說說桌椅被丁丁損壞的樣子。)
他們怎樣說?自由讀一張桌子說的話,思考:這張桌子說了幾句話,每句話講什么?
3、他們是怎樣夸獎自己的小主人的?一位學生讀第1句,理解“這樣”指什么?這些小朋友為什么都很愛護桌椅?齊讀第2句。
4、看插圖2,誰能看著四幅圖說說工人叔叔做成桌椅怎樣的不容易?
(1)工人叔叔在森林里鋸樹。
(2)把木頭運到工廠,工人叔叔把圓木鋸成木料。
(3)工人叔叔用木料做成一張張桌子。
(4)工人阿姨把桌椅漆得油亮。
工人叔叔從鋸大樹到做成桌椅,要花很多時間,書上用了哪一個詞?(工夫)
5、朗讀指導。(用贊美和夸獎的語氣)
6、一張桌子說了兩句話,第1句夸獎了小主人很愛護桌椅。第2句告訴我們為什么要愛護桌椅,你能把這兩句話背出來嗎?(自由準備;個別試背;齊背)
四、學習第六段。
1、聽了桌椅的對話,丁丁怎么樣?齊讀最后一段。
2、丁丁為什么低下頭,臉也紅了?
3、丁丁以后會怎樣做?
4、你認為丁丁是個怎樣的孩子。(損壞桌椅是不對的,但能改正還是個好孩子。)
5、朗讀全文。
6、課堂作業。
[第三課時]
課時目標:
1、鞏固練習。
2、朗讀,背誦課文,總結全文,懂得要愛護桌椅,培養愛護公物的好習慣。
教學過程:
一、鞏固練習
1、認讀生字詞,聽寫詞語。
2、口頭組詞。
護:愛護、保護、護士、
壞:破壞、損壞、壞蛋、壞事
料:木料、材料、顏料、資料、
3、比一比,再組成詞語。
4、進一步理解詞義。
對話:怎樣叫對話?課文中是誰和誰在對話?
工夫:這道題我花很多工夫才想出來。喧里的工夫指什么?你能用工夫說一句話嗎?
二、分段朗讀,讀出不同的語氣。
1、齊讀第一段,讀出奇怪的語氣。
2、讀桌椅的對話,讀出批評、埋怨的語氣。
3、讀旁邊的桌椅的話,讀出夸獎、贊揚的語氣。
4、齊讀最后一段,讀出丁丁知錯的語氣。
三、分角色朗讀課文。
四、熟練背誦一張桌子說的話。
五、總結全文,指導行為。
1、說說學了這課你懂得了什么?
2、怎樣做才是愛護桌椅呢?你是怎樣對待桌椅的?
3、我們不僅要愛護課桌椅,還應該愛護哪些公物,怎樣愛護?
4、指導用愛護寫一句話。
5、課堂作業6,看圖說說誰對誰不對,為什么?
六、課外作業,
做一做:給桌椅洗個臉。
比一比:誰的桌椅保護得好,定期進行評比,給做得好的小朋友戴小紅花。
板書設計:
木料來得不容易
桌椅 愛護
做花很多工夫
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