三、學習課文第五段。

　　１、旁邊的桌椅聽了后怎弱，齊讀第五段。

　　２、旁邊的桌椅為什么都很生氣？（引導學生看插圖１，連起來說說桌椅被丁丁損壞的樣子。）

　　他們怎樣說？自由讀一張桌子說的話，思考：這張桌子說了幾句話，每句話講什么？

　　３、他們是怎樣夸獎自己的小主人的？一位學生讀第１句，理解“這樣”指什么？這些小朋友為什么都很愛護桌椅？齊讀第２句。

　　４、看插圖２，誰能看著四幅圖說說工人叔叔做成桌椅怎樣的不容易？

　　（１）工人叔叔在森林里鋸樹。

　　（２）把木頭運到工廠，工人叔叔把圓木鋸成木料。

　　（３）工人叔叔用木料做成一張張桌子。

　　（４）工人阿姨把桌椅漆得油亮。

　　工人叔叔從鋸大樹到做成桌椅，要花很多時間，書上用了哪一個詞？（工夫）

　　５、朗讀指導。（用贊美和夸獎的語氣）

　　６、一張桌子說了兩句話，第１句夸獎了小主人很愛護桌椅。第２句告訴我們為什么要愛護桌椅，你能把這兩句話背出來嗎？（自由準備；個別試背；齊背）

　　四、學習第六段。

　　１、聽了桌椅的對話，丁丁怎么樣？齊讀最后一段。

　　２、丁丁為什么低下頭，臉也紅了？

　　３、丁丁以后會怎樣做？

　　４、你認為丁丁是個怎樣的孩子。（損壞桌椅是不對的，但能改正還是個好孩子。）

　　５、朗讀全文。

　　６、課堂作業。

　　［第三課時］

　　課時目標：

　　１、鞏固練習。

　　２、朗讀，背誦課文，總結全文，懂得要愛護桌椅，培養愛護公物的好習慣。

　　教學過程：

　　一、鞏固練習

　　１、認讀生字詞，聽寫詞語。

　　２、口頭組詞。

　　護：愛護、保護、護士、

　　壞：破壞、損壞、壞蛋、壞事

　　料：木料、材料、顏料、資料、

　　３、比一比，再組成詞語。

　　４、進一步理解詞義。

　　對話：怎樣叫對話？課文中是誰和誰在對話？

　　工夫：這道題我花很多工夫才想出來。喧里的工夫指什么？你能用工夫說一句話嗎？

　　二、分段朗讀，讀出不同的語氣。

　　１、齊讀第一段，讀出奇怪的語氣。

　　２、讀桌椅的對話，讀出批評、埋怨的語氣。

　　３、讀旁邊的桌椅的話，讀出夸獎、贊揚的語氣。

　　４、齊讀最后一段，讀出丁丁知錯的語氣。

　　三、分角色朗讀課文。

　　四、熟練背誦一張桌子說的話。

　　五、總結全文，指導行為。

　　１、說說學了這課你懂得了什么？

　　２、怎樣做才是愛護桌椅呢？你是怎樣對待桌椅的？

　　３、我們不僅要愛護課桌椅，還應該愛護哪些公物，怎樣愛護？

　　４、指導用愛護寫一句話。

　　５、課堂作業６，看圖說說誰對誰不對，為什么？

　　六、課外作業，

　　做一做：給桌椅洗個臉。

　　比一比：誰的桌椅保護得好，定期進行評比，給做得好的小朋友戴小紅花。

　　板書設計：

　　木料來得不容易

　　桌椅 愛護

　　做花很多工夫

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