來源:幼教網 2018-01-10 15:36:27
學生質疑:提出自己不認識的字和不理解的詞語,讓其他的同學幫助學習。
(2)學生交流本文所寫的內容。
明確:課文寫了法桐的葉子由繁盛到凋落再到繁盛的過程。作者的思想感情也經歷了由喜愛到哀嘆到敬仰的過程,并悟出了生命哲理。
2.根據上面同學們的交流,老師繼續設置問題引導學生把握文章內容。問題設置如下:
(1)作者是如何描寫法桐的呢?
(2)作者所悟出的人生哲理:“歡樂到來,歡樂又歸去,這正是天地間歡樂的內容;世間萬物,正是尋求著這個內容,而各自完成著它的存在。”對這句話你是如何理解的?
(3)這篇文章的寫作特點是什么呢?
學生再次讀課文,思考老師提出的問題并利用圈點批注的方法做好記錄。
小組交流學習結果,以共享學習成果。
集體交流學習小組合作學習的結果,老師根據學生的交流適當點撥。
使學生明確:
(1) 這篇文章前六段分別描繪了春天、夏天、秋天、來年春天四個時間法桐的景色。其中寫的最詳細的是春天的法桐。作者從法桐的顏色、姿態、神韻三個方面描寫了春天法桐的盎然生機。同時還采用了側面襯托的方法,通過鳥夫妻的歡樂來襯托綠葉的溫柔美好,表達自己的喜愛之情。其次較詳的寫了秋天的法桐,寫出了它的枯瘦敗落,和前面春天的景象形成了鮮明的對比,作者的哀嘆、同情溢于言表。然后作者又由來年春天法桐的新葉明白了,法桐舊葉的凋落換來了新生。正如我們收集的詩句:“落紅不是無情物,化作春泥更護花”一樣,自然作者就得到了生命的感悟。
(2) 由法桐葉子由繁盛——凋落——繁盛,作者明白了:生活中有歡樂也有痛苦,沒有痛苦的付出便不會有快樂的收獲,只要勇敢樂觀的面對生活,就一定能實現自己的人生價值。
(3) 這種借某一具體的事務,通過它們的精神抒發自己的感悟及思想的寫法就是托物寓意。它的常見思路是狀物——寓意。
三、深入研讀
1.品味語言
(1)本文篇幅短小,語言凝煉優美,請同學們朗讀課文,找出優美的句子進行賞析。在賞析之前,老師想知道,大家打算如何賞析散文的語言?
學生交流自己的想法,老師歸納并點明:可以從用詞美、修辭美、哲理美寫作手法運用美等角度賞析,也可以有自己獨特的賞析。
學生讀課文賞析,并用圈點批注的方式記錄賞析結果。
小組共享學習成果。
集體交流學習結果。
例如:“沒風的時候,顯得很豐滿,嬌嫩而端莊的模樣……做一個嫵媚的笑。”這句話運用了擬人和比喻的修辭,動靜結合,從顏色、姿態、神韻三個方面寫出了春天桐葉的美好形象。
(2)朗讀并背誦自己喜歡的句子和段落,積累優美的語言。
2.質疑問難:
學生仔細的品讀課文,找尋自己不懂的問題,向同學和老師質疑。
學生交流提出自己不懂的問題,其余同學幫助解答,老師視情況給與點撥。
常見的問題有:
(1) 文章的標題為《落葉》,可是作者卻用了較多的文字來描繪“綠葉”,這樣的安排是否喧賓奪主了?
(2) 第四段中“我覺得這很殘酷”的原因是什么?“這”指的是什么?
(3) “凋落的曾經那么悠悠的歡樂過,歡樂的也將要寂寂地掉落去。”如何理解這句話?
(4) 文章最后一段的含義和作用。
四、拓展延伸
1.《落葉》一文給了你怎樣的人生啟示,讀了本文你有何感受?
2.生活中有許多人和落葉具有著同樣的精神,你能試舉幾例,并簡述他們的突出事跡以及你對他們評價?
課后作業
1、搜集并積累有關生命的詩詞和名言警句。
相關推薦:
小升初試題、期中期末題、小學奧數題
盡在奧數網公眾號

歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網,幼兒教育我們一路陪伴同行!>>點擊查看