幼教網(wǎng)整理了2018北京版二年級語文下冊《回聲》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《回聲》是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊“快樂讀書屋”四中的一篇課文。這篇科學童話向?qū)W生展示了一個物理現(xiàn)象——回聲，本文讀起來有一種親切感，也增加了學生對大自然現(xiàn)象了解的吸引力，激發(fā)學生有探索科學的興趣。

　　教學理念：

　　1、本次教學通過創(chuàng)設一定的情境，采用悟讀組合式教學。在教學中，多方位組織、引導、點撥，使學生在自主學習的基礎上培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

　　2、課前布置學生到大自然中去體會回聲，大致對回聲有一個初步認識。

　　教學目標：

　　1、認識6個生字，會寫8個漢字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

　　3、可聯(lián)系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學生探索科學的興趣。

　　4、通過朗讀課文感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點：

　　認識6個生字。

　　教學難點：

　　讀懂青蛙媽媽說的話，了解回聲的原理。

　　教學準備：

　　1、 生字詞語卡片、圖片或課件。

　　2、 課前引導學生去生活中體驗回聲。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學流程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，揭示課題

　　1、談話揭題：小時侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學我說話？”然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個感覺，你談談自己的體會吧！（學生談感受）（板題：回聲）

　　（聯(lián)系課前實際，拉近課文內(nèi)容與學生的距離，激發(fā)學生表達愿望，自然引入課文學習。）

　　2、揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學習一篇課文《回聲》，看到課題同學們想知道什么？（學生質(zhì)疑。）好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。

　　（因題質(zhì)疑，培養(yǎng)了學生思考、提問的能力。同時了解了學生的認知基礎和學習動機及問題取向，有利于設計教學活動，促進教學活動的高效率。）

　　二、閱讀課文，整體感知

　　引導學生明確學習任務，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問題。

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