幼教網(wǎng)整理了2018鄂教版二年級語文下冊《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標：

　　1、讀正確本詩中的“鶴、孟、唯”等生字的讀音，正確書寫“孟、浩”等生字。

　　2、理解詩句的意思，體會詩人送別朋友依依惜別的情感。

　　3、咀嚼和體悟重點詩句的情味，通過想象和移情體驗，感受詩的情緒和意象。

　　4、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題、解題

　　1、小朋友們，我們學(xué)了很多古詩，《贈汪倫》還記得嗎？咱們一起來背一背。

　　2、這首詩是誰寫的？介紹李白。關(guān)于大詩人李白的故事，老師還知道一段小插曲，你們想聽嗎？

　　據(jù)說李白常在黃鶴樓上與人飲酒賦詩。有一天，他聽說仰慕已久的孟浩然就隱居在附近的襄陽，便立刻前往拜見。孟浩然聽說李白來了，顧不得整理衣冠，趕忙來到堂前。李白一見孟浩然，搶上一步說：“孟兄，李白早知道你詩名天下，特來求教啊！”“哪里，賢弟過獎了，過獎了！你才華橫溢，我也久仰了呀！”兩人一見如故，從此他們游山賞月，飲酒賦詩，談人生，談抱負……就這樣，好幾個月行影不離。不久，孟浩然要到江蘇揚州一帶遠游，李白有事不能同行，特地在黃鶴樓前為孟浩然送行。望著帆船遠去，李白心中百感交集，于是一首千古名詩誕生了……這就是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　3、板書課題。題目很長，一起寫課題。板書“黃鶴樓”讀準“鶴”，除“黃鶴”外，還見過什么鶴？ “孟（mèng）”“浩”是生字，和老師一起寫，組詞。“陵”也是生字，范寫。陵一般表示大的土山。組詞有陵墓、陵園、丘陵等。

　　4、讀題，從題目看，你讀懂了什么？還有什么不懂的？

　　⑴簡介黃鶴樓，出示黃鶴樓圖片。

　　⑵“之”的意思。（去、到）

　　⑶廣陵，即揚州。

　　5、連起來說說題意。

　　二、初讀感知，明確任務(wù)。

　　1、這首詩寫了什么內(nèi)容呢？出示古詩：誰來讀一讀？

　　朗讀古詩。學(xué)習(xí)生字“辭”“唯”組詞。

　　再讀古詩。

　　2、這首詩已經(jīng)會讀，甚至?xí)�背了，不用學(xué)了嗎?我們應(yīng)該學(xué)什么？

　　出示學(xué)習(xí)古詩的三大步驟。

　　解詩題，知作者。

　　抓字眼，明詩意。

　　多誦讀，悟詩情。

　　第一步，我們剛剛解決，這節(jié)課我們的任務(wù)：還要抓住字眼，了解詩的大意，體會詩的意境，讀出詩的節(jié)奏、韻味，感悟詩的情感。

　　三、再讀詩文，讀出畫面，讀出意境。

　　1、再讀古詩，看看你讀懂了嗎？還有哪些地方不理解的？

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