這節課我們就一起來解決這個問題。

　　二、精讀課文，指導學生有感情地朗讀

　　學習第2—第4自然段：

　　1、朱德用這根扁擔干什么用?(板書：挑糧上山)

　　2、為什么需要挑糧上山?自由地讀一讀第二自然段，找一找。(板書：嚴密封鎖，糧食奇缺)

　　3、說得對。你瞧，朱德正挑著擔子從遠處走來呢！（出示投影)說說你看到的朱德。

　　回答后出示書中的句子：“他穿著草鞋，挑起滿滿的一擔糧食，走起路來穩健利落，年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠。”

　　師：從”滿滿”這個詞中，你體會到了什么?(指導用敬佩的語氣讀。強調“滿滿的”。)

　　師：誰想把自己的體會讀出來?

　　師：誰能給他一個評價?(指名評)這個同學哪兒讀得好，可以表揚一下他。

　　4、既然挑糧上山這么重要，為什么戰士們還要把朱德的扁擔藏起來呢?好好讀讀課文，想一想。(如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國家大事；他們希望朱不要過度疲勞……)

　　5、挑糧上山到底累在哪里？，再讀讀課文，找一找。

　　師：剛才通過大家的想象，把挑糧的困難再現到了我們的面前。是呀，這些就是戰土們藏扁擔的原因所在。一個“藏”字，讓你體會到了什么呢？

　　師：現在，你能用讀表現出來嗎?(指導學生讀出心疼、關心的語氣)

　　師：男女生比賽，比一比誰更關心朱德爺爺，更著急地把他的扁擔藏起來?

　　6、真是“藏中見真情”哪!戰士們這種情有沒有實現？(沒有)

　　師：從哪個詞可以看出來?(仍然)

　　師：朱德做扁擔的行為又讓你體會到了什么?

　　師：是的，朱德愿意與戰士們同甘共苦。這就讓大家——(崇敬之外更增添了幾分干勁)

　　師：是啊，朱德爺爺的一個“做”，讓我們看見了他以身作則、與戰士們同甘共苦的高尚品質。這種精神極大地鼓舞了大家，當時井岡山流傳著這么一首歌謠：

　　(出示)(齊拍手念)

　　朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。

　　大家齊心協力，粉碎敵人圍剿。

　　7、讓我們再次朗讀第2一第4自然段，感受朱德爺爺的以身作則、與戰士們同甘共苦的精神。

　　三、寫字教學

　　1、小朋友們，你們看朱德爺爺用扁擔送給咱們4個字。(出示“任、切、材、防”)

　　2、請你們來觀察一下，怎么記住“切”這個字?哪位小書法家愿意講給我們聽—下？

　　3、教師范寫，學生練習。

　　4、仔細觀察一下，這4個字在寫法上有什么共同的特點?

　　5、學生說，教師評。

　　6、學生練寫。

　　四、拓展延伸

　　小朋友們在課后還可以找一些革命先輩的故事來讀一讀，增長自己的知識。

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