(4)想想看，你要是鎮長，給莫格發獎章時會對這個“大英雄”說些什么，莫格又會怎么說呢?(同座分角色說一說)

　　(5)指名戴頭飾演一演，評一評他們演得怎樣？你有什么感想?

　�。ㄍㄟ^讀一讀、演一演讓學生感受到人們和動物之間就像朋友一樣友好相處。）

　　(6)是啊!瞧!從那以后，奠格和小鎮上的人們就像—家人。來，咱們一塊兒讀讀最后1個自然段。(齊讀第9自然段)

　　(7)莫格是一只溫和的貓，你覺得它還是一只怎樣的呢？

　　三、自主識字，指導寫字

　　1、出示詞語卡片，生活中見過它們嗎?

　　2、想想看，你有什么好辦法記住它們?

　　3、學生試描，仔細觀察，在田字格里怎樣把字寫好看?

　　4、同座交流。指名說。師范寫。

　　5、學生自由練寫，同座互相欣賞。教師相機指導。

　　四、課外拓展

　　學生選擇自己喜歡的方式講故事，并評選出“故事大王”。

　　b一、復習導入:

　　A：１、同學們，還認識上節課學習的生字嗎？認識就大聲地讀出來吧！

　　２、在上節課中，我們知道莫格為了不讓那些好吃的魚被水沖走，一屁股坐在了山谷中間，不僅擋住了魚，而且擋住了洪水。接下來發生了什么？這節課我們接著往下讀。齊讀課題：18、面包房里的貓（二）。請大家輕輕的翻開語文書，自己讀讀課文的第三個自然段。

　　B：同學們，上節課我們講到，莫格為了不讓那些好吃的魚被水沖走，一屁股坐在了山谷中間，看！[出示課件：小魚生字詞]小魚兒都被它攔住了，你能讀準他們身上的詞語嗎？大聲地讀吧！

　　二、教學第三自然段――讀出人們的害怕

　　過渡：莫格不僅擋住了魚，還擋住了什么？（板書：擋住洪水）人們趕快大聲地讀讀第三自然段吧！

　�。薄⑷藗儺敃r感覺怎么樣？（板書：害怕極了）害怕的后面還加了個極了�。ㄟ呎f邊在“極了”兩個字下面畫上三角符號）誰來讀讀這個詞？點讀--齊讀

　　聽！洪水真的來了！[課件播放：洪水的聲音]他們是在害怕什么呢？（自由說）

　�。病⒄l想讀讀這段話？〔課件出示句子１：城里的人聽到洪水的咆哮聲，害怕極了。大家都往山上跑，想躲過這場災難�！�

　　點讀—師評價：我感覺到了，人們真的害怕極了！再點讀一次--齊讀

　�。�、他們會邊跑邊說些什么？（自由想想說）

　　突然，他們發現――――點學生跟讀――莫格在山谷中間坐著，她身后是一個大湖�？粗�這座在山谷中間的莫格，他們又會說些什么？

　　４、你想到了什么辦法可以救小鎮嗎？

　　三、教學第４～６自然段―――讀出莫格溫和的形象

　　１、默讀課文的第４～６自然段。找到人們是怎么做的句子，用“～～”畫下來。

　�。病⒗蠋熞舱业搅诉@句話�！舱n件出示句子２：于是大家就在莫格下巴底下撓了三天三夜。工匠們日夜不停的修建那座橫跨山谷的大水壩�！�

　　你給小貓撓過癢癢嗎？你給他撓癢癢，他會覺得怎么樣？當時你的心里怎么想？你一般能給他撓多長時間？

　　３、你對小貓這么疼愛！你的小貓也一定很愿意和你做好朋友！再看鎮上的人們，大家給莫格撓了多長時間的癢癢？（板書：三天三夜）點讀詞語――再點讀第一句（師評價：時間可真不短呀！莫格會感覺怎樣？它一邊感受著大家對他的愛撫，一邊可能會說什么呢？（想像說話）

　�。�、就在這三天三夜里，工匠們在干什么？點讀第二句。（師評價：Ａ這是一個多么巨大的工程呀！Ｂ他們多么忙呀�。谜嫦肟禳c修好呀！）讓我們一起齊心協力的修這座大水壩吧！齊讀。

　�。怠⒁�知道現在，誰就是那座橫跨山谷的大水壩？（莫格）

　　羅老師不明白了，莫格怎么會老老實實的當三天三夜的大水壩呢？

　�。�、隨機引出――〔課件出示句子３：只要在它下巴底下撓撓癢，它就會老老實實地坐著。〕點讀--師評價指導朗讀：

　　--點讀，請你告訴大家――只要人們怎樣做？--再點讀。莫格對人們的要求多嗎？只要人們怎樣做？全班同學一起告訴大家----齊讀。瓊斯太太怎么這么了解莫格呀？

　　７、師引導點讀：瓊斯太太清楚地知道，在莫格看來，人們給它撓癢癢就表示什么？（跟他做游戲、和他做好朋友、喜歡他）看來，你們和瓊斯太太一樣了解莫格。所以瓊斯太太告訴大家說――點學生跟讀。她的確很了解莫格，她肯定地說――點學生跟讀，要知道以前她經常和莫格這樣一起玩的，瓊斯太太非�？隙ǖ卣f――再點學生跟讀。男生幫瓊斯太太告訴大家---女生跟瓊斯太太一起告訴大家！現在，你覺得這只小貓怎么樣？（很溫順、很乖、很喜歡和人們一起玩）

　　８、（師指著瓊斯太太的話）這就是我們面包房里的小貓－莫格，它是多么溫順呀！點讀。它又是多么可愛！再點讀――讓我們一起告訴所有的人—齊讀。

　�。�、你還能用這樣的句式說說話嗎？〔課件出示：練一練：１、只要莫格在山谷中間坐著，洪水就__________。２、只要我的作業做完了，就可以_________。

　　四、教學第7～９自然段―――感悟莫格的溫和、講講它與人們生活在一起的快樂。

　�。�、默讀課文的７－９自然段，找到寫人們是怎樣感謝莫格的句子，在下面畫上“-----”。

　�。�、人們給莫格帶來了好吃的。（奶酪、沙丁魚、還有巧克力�。┯心男┖贸缘模吭俑嬖V我一遍。這么多真是----各種各樣�。ǔ鍪驹~卡：各種各樣）讀詞――還有什么是各種各樣的？（用“各種各樣”練習說話）

　　３、剛才有同學跟我說，他最喜歡吃巧克力了，哪怕是肚子吃得再飽，看見巧克力也想再吃，羅老師也深有同感，可是，我們的莫格怎么樣？[課件出示：可是莫格已經吃了好多魚，所以他一點也不餓。]想想原來大家不是還擔心莫格變大了，一定會不停地把小鎮上的東西都吃掉�，F在看來，你覺得這只小貓貪吃嗎？（并不貪吃，很溫和）

　�。�、人們還怎樣感謝莫格？（鎮長把獎章掛在了莫格的脖子上。）獎章一般是獎給誰的？（自由談）鎮長把獎章掛到莫格脖子上時會說些什么？莫格又會說什么？我請一位同學扮演鎮長，一位同學扮演莫格，來演一演！（莫格和人們成了好朋友。）

　�。�、莫格和人們一起生活在小鎮上時，人們又是怎樣做的？

　　６、（板書：獨自通行）剛才同學們講到，莫格去湖里捉魚時，警察會管制交通讓他獨自通行。你們知道在我們生活中，什么人才能享受這種待遇？（外賓、領導地位很高、很受尊重的人）受到如此的尊重和優待，莫格此時此刻會說些什么？

　�。贰⒂米约旱脑挵涯�格現在的生活講給同座聽聽。點一位學生在全班交流。

　　五、回歸整體、看畫面講故事

　�。�、課文讀完了，羅老師找到了這篇故事的連環畫，你能試著看圖講講今天我們學的這部分內容？

　�。�、先講給自己聽。

　�。场Ⅻc兩名同學接龍講故事。

　　六、拓展：展開想像的翅膀，莫格和人們生活在一起，還可能會發生什么有趣的事？

　　七、學寫左右結構的字

　�。薄⒁龑�學生觀察本課左右結構的字“洪”、“泛”、“怕”、“壩”在田字格里的擺放都是左窄右寬，“巧”是左右一樣寬。

　�。病⒎秾懀悍�

　　３、學生描一個，寫兩個。

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