幼教網整理了2018鄂教版二年級語文下冊《網上呼救》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　【教學目標】

　　1.學會本課生字，積累“網”和“救”組成的詞語。

　　2. 能正確、有感情地朗讀課文。

　　3. 能根據提示把美國緊急救援中心和芬蘭有關方面聯系的經過，以對話的形式演一演。

　　4. 了解網絡傳遞信息速度快，波及面廣，感受人與人之間的真情。

　　【教學重點、難點】

　　讀文感受人與人之間的真情，是救援人員的真情、愛心使蘇珊在短時間內得救。

　　【教學過程】

　　一、猜字激趣，揭示課題：

　　1.學習“網”字。

　　出示象形字：網猜猜象形字，說出理由

　　古人的象形字通常用畫來表達事物，演變到小篆字的筆畫更漂亮，而新宋體更簡潔，這里的撇點撇點就像網里縱橫交錯的網格，古時候，人們用網來捕魚，這就是漁網。

　　出示：漁網注意漁網的漁是有三點水的

　　2. 聯系生活積累“網”字組成的賜予。

　　線織成的網？你還看到過什么？

　　出示：網兜球網蜘蛛網

　　3. 現代生活中還有一種看不見的網，那是什么網？

　　出示：互聯網

　　4. 現代生活中它有哪些作用？你能說說看嗎？

　　5. 揭示課題

　　有人在危急的時刻，還能在網上呼救

　　板書：網上呼救

　　6. 理解“呼救”的意思

　　網上呼救是什么意思？你能換個詞解釋一下呼救嗎？

　　板書：求救

　　“網”是什么？象形文字用圖畫的形式賦予了“網”的含義，縱橫交錯，相互交織。生活中有實體的網，還有無形的網。互聯網，網羅的是什么？我覺得這篇文章給了我們詮釋，網絡把人與人之間的真情維系了起來。

　　二、默讀思考，整體感知：

　　1.誰在網上呼救？誰組織了救援？呼救的人最后得救了嗎？

　　板書：救援得救

　　2.開火車輪讀課文，反饋預習，讀準生字讀音。

　　指名回答1：板書蘇珊

　　三、深入學習，理解蘇珊要在網上呼救的原因

　　1.聯系生活經驗，了解還有什么方法可以求救

　　通常我們通過什么途徑呼救？

　　蘇珊為什么要在網上呼救呢？快速默讀，找找課文哪一節寫了蘇珊只能在網上呼救的理由。

　　2.精讀課文的第三節

　　指名讀思考：你能從中找到幾個理由？

　　理由（1）整個樓面只有她一個人

　　理由（2）電話無法拿到

　　3.引讀第3節

　　因為蘇珊突然之間……，她想求人幫忙，然而……，她想撥打急救電話，可是因為……，她唯一能夠借助的就是網絡，不知她的呼救是否會有人收到，但抱著一絲希望，她……。此時，將近六點，屏幕上出現了一行黑體字：

　　出示：我不能動，呼吸困難，請幫助我，蘇珊。

　　四、研讀課文，感受互聯網快捷的特點。

　　1.快速默讀課文，邊讀邊找出課文中表示時間的詞語，

　　師：麥克無意中收到了蘇珊在網上的呼救，

　　出示：一天下午，麥克正在網上聊天室漫游。（學生讀句）

　　他是如何進行救援的呢？

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