幼教網整理了2018滬教版二年級語文下冊《敕勒歌》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、 知識與能力： 了解樂府；會認“勒”、“籠”、“蒼”“茫”“見”5個字。讀懂詩句，能夠想象詩中所描繪的風光。

　　2、過程與方法： 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。結合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。體會詩中所表達的思想感情。

　　3、情感與價值觀： 激發熱愛自然、熱愛家鄉的情感。

　　教學重難點：

　　朗讀背誦詩歌；對詩歌的理解。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：同學們一定去過不少地方，看過不少的美景。什么樣的景色給你留下的印象最深呢？

　　師：看樣子，大家去過的地方還真不少。你們去過美麗的大草原，見過草原的美麗景色嗎？播放騰格爾的《天堂》，聽了歌曲看了畫面，你有什么感受。

　　今天，咱們就一起到敕勒川去看看草原的美景。北朝有人用簡單的27個字概括了我們用話語也形容不完的草原美景。就讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧！

　　師（板書詩題）：誰來讀讀詩題？

　　師（給“敕勒”注上拼音）：看看拼音，再來試試。

　　師：（請學生讀，齊讀詩題）詩寫得可美了！我們一起來讀讀吧！（生立刻翻書93頁）

　　二、初讀古詩

　　1、師：大家自由地讀一讀古詩，借助拼音把每個字音讀準，把詩句讀通順。

　　2．檢查生字,出示：敕勒 籠蓋 蒼茫 見（xiàn）牛羊

　　3．這些字誰會讀？（多種形式認讀生字） 指名讀、 “開火車”讀！

　　4、師（出示整首詩）：字音都讀準了，我相信古詩也一定會讀得很棒的！誰來讀給大家聽聽？其他同學仔細聽，聽聽他的字音讀準了沒有。（指名讀）

　　5、師：誰來評一評？

　　6、師：分組賽讀吧，看哪組的字音讀得最準，讀得最流利。

　　三、背景資料：

　　《敕勒歌》是南北朝時北朝敕勒族的民歌，收錄在《樂府詩集》中。樂府，是漢代設立的一個音樂機構，它的任務是制禮作樂、搜集歌辭和訓練樂員。所搜集的配樂的詩歌，就叫樂府詩，有的出于文人之手，有的是民歌。

　　敕勒族，古代少數民族，今維吾爾族的主要族源，南北朝時期居住在朔州（今山西省北部與內蒙古自治區南部）一帶。這個民族在北方遼闊的草原上，過著逐水草而居的游牧生活，住隨時可以搬動的“穹廬”（今俗稱“蒙古包”）。

　　四、品讀詩文

　　結合文中注釋，同桌間自己理解詩中含義�？茨阕x懂了多少?（ 藍藍的天底下，草地一眼望不到邊， 風吹過來，草低下了頭， 露出了一群群肥壯的牛羊。 ）

　�。ㄒ唬�、前四句

　　1、師（課件出示：草原上，高高的青山下，有許多蒙古包）：你看到了什么？

　　2、師：你們說得真好！詩中哪句是描寫圖中的內容？（敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。）

　　3、生說含義：（敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。 天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上。）這就是陰山，多么雄偉壯闊呀！看，天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。想讀讀嗎？大家趕快試試吧！

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