幼教網整理了2018滬教版二年級語文下冊《只有一個兒子》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、正確認讀本課“歇、伶、俐、賽、鶯、嗓、拎、桶、腰、甸”等10個生字；認識“包字頭”；在老師指導下正確書寫“甸、歇、伶、俐、拎”五個生字。

　　2、正確朗讀課文，劃出媽媽說兒子的話及描寫兒子表現的句子，體會重點詞句“一桶水可重啦！”“沉甸甸”的意思。

　　3、展開想象，和小伙伴合作續編故事，演一演。

　　4、了解老爺爺說的“只有一個兒子”的含義，體會作為子女要關心、孝敬長輩。

　　教學重點：

　　1、能正確認讀本課“歇、伶、俐、賽、鶯、嗓、拎、桶、腰、甸”等10個生字；認識“包字頭”；描寫“甸、歇、伶、俐、拎”五個生字。

　　2、能正確朗讀課文，注意讀出語氣。

　　教學難點：

　　能體會重點詞句“一桶水可重啦！”“沉甸甸”。

　　教學準備：

　　生字卡片、PPT

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1、板書課題：只有一個兒子

　　指名讀。注意：“兒子”的“子”讀輕聲。

　　2、讀好課題。

　　課題告訴我們有幾個兒子？如果要突出“一個”兒子，該怎么讀？（評價：讀出了唯一、僅有、獨一無二的意思）

　　3、齊讀課題

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文。讀完以后，思考一下：這篇課文一共寫了幾個人物？

　　2、反饋：這篇課文一共寫了幾個人物？

　　板書：三個兒子 三個媽媽 老爺爺

　　要求：說完整。（這篇課文一共寫了7個人物，他們是……，……和……。或者：這篇課文一共寫了……、……和……這7個人物。）

　　3、看這兒，再看題目，發現有什么問題嗎？（預設：課文中出現了三個兒子，為什么課題說“只有一個兒子？”呢？）

　　三、學習課文。

　　（一）學習1-6節。

　　明明是三個兒子，為什么課題說“只有一個兒子？”，接下來我們要帶著問題學習課文，解決問題。

　　1、出示第1節，指名讀

　　歇：書空。解釋：休息

　　2、三個媽媽一邊打水，一邊談論著自己的兒子。輕聲讀第2～6小節，用橫線把三個媽媽說兒子的話劃下來。

　　3、交流：隨機出示三位媽媽的話

　　（1）讀第一、二個媽媽說的話。

　　（2）體會并讀好“又……又……”、“賽”、“誰也比不過” 、“我那個兒子”

　　伶俐：注意“伶”讀后鼻音，形聲字。“伶俐”的意思就是“聰明，靈活”。

　　賽：平舌音，組詞。

　　鶯：后鼻音。

　　嗓：平舌音。

　　（3）聽到了嗎，這兩位媽媽在夸獎自己的兒子呢！想象一下：兩位媽媽說話時的神態和語氣。

　　（4）第三個媽媽和前兩個媽媽的態度一樣嗎？（不一樣）第三個媽媽的話怎么讀？指名讀。同學們注意聽，哪里不一樣？（語氣平靜、態度謙虛）

　　（5）誰能把三位媽媽說話時不同的語氣讀出來。

　　（二）學習7-11小節。

　　明明就是三個兒子，為什么說“只有一個兒子呢？”我們繼續讀課文。

　　1、 出示：第7節。

　　拎：注意是前鼻音。 “伶”是后鼻音。“令”和很多部首組成字，都讀后鼻音，唯有這個字讀前鼻音，用心記，把它牢牢記在腦子里。換部首。書空。

　　（1）誰做“拎”的動作。拎，就是用手提。

　　（2）理解并讀好“一桶水可重啦！”。你們讀的句子就是告訴我們——一桶水（可重啦！）強調讀 “啦、重、！”

　　桶：好辦法記：涌、通，痛。

　　（3）如果是很重的一桶水，怎么拎呢？（生演）

　　（4）文中哪句話說明這是一桶很重的水？

　　（5）（出示句子）指名讀，理由生配合讀。可以邊讀邊做做動作。

　　“走走停停”的第二個“走”和“停”念輕聲。“晃蕩”的“蕩”念輕聲。）

　　腰：身體有關。形聲字。

　　2、媽媽這樣子拎水真——辛苦、累、疲勞、腰酸背痛……

　　3、出示：這時，迎面跑來三個孩子。他們做了什么？讀7-11小節。用曲線劃出寫三個孩子表現的句子。

　　（1）指名讀第一、二個兒子的句子，讀出了什么？（這兩個兒子想到其他了嗎？想到媽媽了嗎？看到媽媽了嗎？）

　　隨機板書：只顧 看也不看

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