幼教網(wǎng)整理了2018滬教版二年級語文下冊《夏天》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目的：

　　1、認識生字11個。積累“歡歌曼舞、笨拙、盡心竭力”等13個詞語。積累句子1句。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦第1、6小節(jié)。

　　3、鞏固復習用查字典的方法并學習用聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。

　　4、使學生初步了解世界上的一切事物都將按其自己的規(guī)律發(fā)展，從小學習用哲學的眼光來看待事物。

　　教學重點：

　　能有感情地朗讀課文，鞏固查字典理解詞語的方法。

　　教學難點：

　　了解世界上的一切事物都將按其自己的規(guī)律發(fā)展。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，引出課題。

　　1、小朋友，春天到了，很多小動物都回到了我們的身邊，你能不能告訴大家最喜歡什么小動物？你為什么喜歡它呢？

　　（通過列舉各種學生喜歡的小動物，目的是調(diào)動學生的情緒，并與不起眼的小毛蟲形成鮮明的對比。）

　　2、今天，老師要帶領(lǐng)大家去認識一條小毛蟲。板書課題。你喜歡小毛蟲嗎？為什么？

　　（在列舉了大量可愛的小動物之后，出現(xiàn)大多數(shù)人不喜歡的小毛蟲，使學生的情緒從剛才的喜歡一下子轉(zhuǎn)變到不喜歡，甚至是厭惡，這種轉(zhuǎn)變使學生得到了最強烈的情緒體驗，這有助于提高學習的效率。引發(fā)學生對小毛蟲的厭惡情緒并不是教者的最后目的，而是為實現(xiàn)下一個情緒上的轉(zhuǎn)變，即對小毛蟲的喜歡作好鋪墊。）

　　3、是呀，胡老師一開始也很不喜歡小毛蟲，可不是因為它長得難看。想知道老師為什么不喜歡小毛蟲嗎？

　　（學生對小毛蟲的認識往往只停留在外形上，這個問題的拋出，自然激起了學生極大的好奇心，產(chǎn)生了對后面的學習內(nèi)容的強烈期待。）

　　二、學習一、二兩節(jié)。“笨拙”理解，感情朗讀，嘗試背誦。

　　4、投影出示這兩個小節(jié)，范讀，學生思考：老師為什么不喜歡小毛蟲？

　　5、交流。剛才小朋友講的這些都是圍繞哪個詞語來說的？板書：笨拙先查字典理解“拙”的意思，再說說整個詞語的意思。

　　6、是啊，這么笨拙的小毛蟲，真讓人討厭，你能讀出這樣的語氣來嗎？自由讀這兩個小節(jié)。

　　A指名朗讀（隨機進行指導）B男女生比賽讀C齊讀

　　7、出示小練習。

　　小毛蟲（）在一片葉子上，用（）的目光（）著周圍的一切：各種昆蟲（），飛的飛，跑的跑，又是（），又是（）……到處（）。只有它，（）的小毛蟲，被（）在旁，既不會（），也不會（）。

　　A指名口頭填空B同桌交流C你能背下來嗎

　　4、試背這一節(jié)。

　　（通過這兩小節(jié)的學習，復習查字典理解詞語的方法，完成部分詞句的理解與積累，并使學生對小毛蟲“丑”的一面有了更深入的了解，從而更不喜歡它甚至開始可憐它了。當然這還是為下一次的情緒轉(zhuǎn)變作鋪墊，即“欲揚先抑”。）

　　教學目標

　　1． 能在語言環(huán)境中正確認讀本課生字8個：竿、葡、萄、紗、藤、獎、勤、爽；積累詞語6個：爬竿、葡萄架、綠藤、勤勞、涼爽；能正確書寫5個漢字：竿、葡、萄、獎、勤，并記住字形。

　　2． 能正確、有感情地朗讀全詩，嘗試讀出人們對夏天的喜愛之情；能背誦全文。

　　3． 能了解詩歌內(nèi)容，從詩的字里行間中體會人們對夏天的喜愛。

　　教學重、難點 4． 獨立認識8個生字，用有效的方法識記。

　　5． 有感情地朗讀課文，體會詩歌中透露出的對夏天的喜愛之情。

　　教學媒體 生字卡片 課文錄音

　　課前學生準備 充分預習課文

　　教學流程 備注

　　一、 復習舊知，揭示課題

　　1． 比較組詞：復—夏

　　2． 直接出示課題：夏天

　　3． 指名讀，齊讀。

　　4． 師：在你的眼中，夏天是什么樣的？請你用一個詞或一句話來形容你眼中的夏天。

　　5． 課文是一首兒童詩，采用擬人化的寫法。這樣的夏天又是怎樣的呢？

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