四、研究“將信將疑”和“自信不疑”部分

　　什么叫將信將疑？什么叫自信不疑？小作者的態度為什么前后會有那么大的變化？

　　1.研究“將信將疑”部分。

　　自由讀課文，找找：從哪些地方可以看出小作者是信的？從哪些地方看出小作者是疑的？可以圈圈劃劃，也可小聲討論。

　　2.研讀以下句子

　　（1）外婆急忙拉住我，連聲說：“不能摘，不能摘，那是打碗碗花！”

　　（抓住“急忙、連聲、拉和感嘆號理解并朗讀。）

　　（2）“誰摘它，它就叫誰打破飯碗。”

　　（3）外婆的神色是嚴肅的，鄭重其事的。

　　什么叫“鄭重其事”？你能鄭重其事地讀讀外婆說的話嗎？

　　（4）花里頭有好看和不怎么好看的，有鮮艷和不怎么鮮艷的，可我從來沒聽說有專門讓人打破飯碗的。

　　（反復指導朗讀，體會作者將信將疑的心理。）

　　3.還有說明小作者“信”或“疑”的地方嗎？

　　五、“自信不疑”部分

　　引：外婆的行為、語言讓我覺得打碗碗花會讓人打破飯碗，后來為什么又怎么知道不會打碗，而且是‘自信不疑’”？

　　研究“自信不疑”部分。（即實驗部分）

　　（抓住一聲不吭、驟然、緊張等詞理解）

　　什么叫一聲不吭？原因是——？

　　什么叫安然無恙？什么叫如釋重負？你怎么知道的？

　　現在，讓我們替小作者一起告訴大家：“打碗碗花，不打碗！”

　　（朗讀指導）

　　學到這兒，我們還留下什么問題沒解決？

　　既然“打碗碗花，不打碗！”為什么給它起這個名？我們能不能給它改個名，證明它“不打碗”，或者為“打碗碗花”寫個正名啟示。

　　板書設計：

　　打碗碗花

　　打碗？ 不打碗！

　　將信將疑 自信不疑

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