3 了解要素，把握詩歌主要內(nèi)容。

　　(1)這首詩雖然短小，卻把事件的幾個要素都點了出來，你能找到嗎？請你快速圈出來。

　　(2)按順序一起說：

　　4 教學(xué)一、二兩句，感受含蓄的離別情懷。

　　(1)好好讀讀一、二兩句，說說你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

　　(2)秋天的雨會帶給人什么感覺？[是啊，雨帶給人惆悵、凄涼] 板書：寒

　　“楚山孤”，楚山會覺得孤獨寂寞嗎？這楚山之所以“孤獨寂寞”，正是詩人心中的真實寫照，覺得那楚山也帶上了重重的心事。板書：孤

　　(3)指導(dǎo)朗讀：一場“寒雨”一片“楚山”，悄然傳遞了縷縷情思，蒙上了一層淡淡的離別情愁，同學(xué)們又該怎樣讀這兩句呢?[讀出了這份離別時的惆悵；讀出了詩人的哀傷；讀出了詩人送別時的凄寒孤寂。]

　　5 教學(xué)三、四兩句，感受高潔的情懷。

　　送別友人哀傷通過是人之常情，但請同學(xué)們看這兩句。（出示后兩句詩）

　　（1）指名讀。

　　（2）理解“一片冰心在玉壺”的心志。

　　（3）課件出示寫作背景：

　　（4）小練筆：詩人想向親友表達(dá)什么?

　　（5）感情吟讀：讓我們再一起來聽一聽詩人的心聲，感受詩人玉潔冰清的節(jié)操。

　　6 配樂《陽關(guān)三疊》，吟誦古詩。

　　7 認(rèn)真抄默千古名句：王昌齡是盛唐詩壇一著名詩人，《全唐詩》對昌齡詩的評價是“緒密而思清”，他的七絕詩尤為出色，甚至可與李白媲美，故被冠之以“七絕圣手”的名號。《芙蓉樓送辛漸》是王昌齡的七絕名作之一。

　　8 同學(xué)們，只要我們心中都有彼此，只要我們懂得堅持，只要我們學(xué)會珍惜，我們的離別將不再是悲傷。

　　板書設(shè)計：

　　平明 芙蓉樓 送辛漸

　　寒雨 山孤

　　冰心 玉壺

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