（三）檢查學生讀課文的情況。

　　（1）指名階段朗讀。

　　（2）重點段落指導學生有感情的朗讀，如：窮漢的委屈，老板的貪婪，阿凡提的機智幽默要通過朗讀表現出來。

　　（3）教師和學生進行針對性的評價，指出優點，找到缺點，并用恰當的語言提出來。指導學生朗讀的過程中，注意解釋文中的重點詞語：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。

　　第二課時

　　一、朗讀課文。

　　二、分組表演課文。

　　1、分組準備，可根據人物性格加入自己的語言、動作等。

　　2、指名在班上表演。

　　3、教師和學生進行針對性的評價。

　　4、指導學生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧著”等動詞的意思。

　　三、“我眼中的阿凡提”。

　　學生給據自己的積累，講講阿凡提的故事，說說阿凡提給自己留下的印象。

　　四、寫字

　　1、開會車檢查生字認讀情況。

　　2、出示要寫的生字

　　以各種形式和生字“打招呼”

　　3、讓學生挑出最難寫的字進行指導。

　　（1）老師范寫

　　（2）學生描紅

　　（3）討論怎么記住這個字？

　　4、讓學生找其他生字之間的聯系和規律，如左右結構的字在田字格中的占格位置等

　　5、學生練寫其他的生字。

　　6、用這些字組詞，或說一句話。

　　五、學后總結

　　老師讓學生總結這節課有什么收獲。

　　六、課后延展

　　1、課后開展阿凡提系列叢書閱讀活動。

　　2、將閱讀后的感想寫在小本本上。

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