生：卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。

　　生：卡羅爾為小貓準備的家很有趣。

　　師：除了這幾種，你還能想出小貓會怎樣調皮嗎？

　　生：會鉆進被窩里。

　　生：會跟在人后面轉，讓你走不了路。

　　生：會跑進廚房里。

　　師：那會出現什么狀況？

　　生：說不定會跳到灶臺上，不小心打翻了醬油，醬油流了一地，它又踩到上面，滾得滿身都是，一逃出來，一路留下腳印，像小梅花。

　　師：想得真仔細啊！

　　師：這么多的形態，你能用一組關聯詞將他們連接起來嗎？

　　生：用“有的……有的……還有的……”

　　生：用“一會兒……一會兒……”

　　師：真棒。

　　評析：這種快速瀏覽，帶有目標性，又選擇跳躍式的默讀，在閱讀教學中作用很大，尤其是在當今信息大量充斥的網絡時代，讓孩子學會有目的選擇，對節約時間具有重要作用，對考試上的閱讀答題也有重要幫助。應該從低段就開始培養。

　　師：默讀后3個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？

　　生：卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關系很好。

　　師：如果我們大家都和諧相處，世界會怎么樣？

　　生：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命。

　　生：如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處。

　　生：如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們！

　　評析：本文修飾語少，情節曲折，對孩子有很大的吸引力，加上敘述明白，對話自然，所以我沒有進行煩瑣的分析與串講，而是主要讓學生自讀自悟。感悟卡羅爾心情變化與善良童心，體會人與小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。

　　師：我們來總結一下卡羅爾家的小貓，好不好？

　　生：卡羅爾家有了好多小貓。每一只都那么活潑，那么可愛。眼睛圓圓的，小小的鼻子下面有一張三角嘴，嘴巴上還長了小胡須，再加上兩只尖尖的耳朵，顯得特別神氣。

　　其中一只小花貓特別貪睡，總是鉆進爸爸的大拖鞋里睡覺。可是它睡覺的時候耳朵特別靈敏，只要有聲音，它的耳朵就會動一下，如果有人走過，它會突然站起來把人嚇一跳。

　　還有兩只貓長得很像，好像是一對雙胞胎。它們總是在一起打打鬧鬧，我抓你一下，你抓我一下，都在地上打滾，玩得可開心了！

　　生：卡羅爾家有許多小貓。

　　你瞧，這只貓在鋼琴上走來走去，家里叮叮咚咚響成一片。它還喵喵地叫著，再看鋼琴上雪白的琴鍵都變黑了。

　　那只小貓在書桌上跳來跳去，書桌上留下了一串黑黑的“小梅花”。

　　地上，一只貓抱著一個絨線團在滾來滾去，真是滑稽。

　　還有的小貓趴在拖鞋里、柜子上，琴凳上，一只好像玩累了，趴在軟墊上休息呢！

　　小貓們真調皮！

　　生：卡羅爾非常想要一只小貓，于是就登了個廣告，很快就得到了好多的貓。

　　你看，她家里的小貓，有的在鋼琴上跳來跳去，發出美妙的聲音；有的隨著鋼琴聲拍著可愛的小爪子跳起了舞；有的在寫字臺上跑來跑去；有的在茶幾上呼呼睡懶覺。

　　那一只最有趣，蜷縮著身子在溫暖的大拖鞋里舒舒服服地看熱鬧。卡羅爾的家簡直成了貓的樂園。

　　師：同學們說得好。

　　評析：教師讓學生在感悟了文本內容，領略了作者語言的精妙后進行練筆，真正體現了學以致用，這是內化語文綜合素養的過程體現。

　　師：在大家的反復誦讀中我們已經深深地體會到了小貓對卡羅爾的重要，她的感情也伴隨著小貓的得與失發生著變化。這正是動物和人之間所表現出來的真摯感情，讓我們去愛護身邊的小動物，就像愛惜我們自己一樣。你們能做到嗎？這節課就上到這里，下課。

　　評析：在結尾時教師對全文的中心進行總結，并提出倡議。既強調了文章主旨加深學生印象，又合理地提出倡議，從而更加突出主題。

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